Page 98 - 新高考模式下职业生涯教育研究

新高考模式下职业生涯教育研究

其次，加强高校学生入学标准、企事业单位人员录用标准的宣传。事实上，

近些年来，无论高校还是企事业单位越来越看重学生的综合能力，在要求学生掌
握基本的知识、技能外，也十分注重人才的适应能力、决策能力、人际关系的能
力、创造性思维等综合素质能力，而职业生涯教育体现了发展学生综合能力、终
生发展的理念。因此，宣传高校学生入学标准、企事业单位人员录用标准，有利

于学校、学生以及家长认识到高中职业生涯教育的重要性。
最后，高中学校要加强职业生涯教育的宣传，如开设职业生涯讲座，为学生

和家长提供升学指导信息以及相关的职业咨询，分享关于高中选修课、选专业、
求职、面试信息，加深家长对高中职业生涯教育重要性的认识。
2. 建立高中职业生涯教育的支持体系
美国高中职业生涯教育得以广泛开展和推进，得益于一个完备、强大的社会

支持体系，这个体系包括政府、企工商业、专业的行业组织与机构、学校、学生
组织、家长、职业信息网络系统。
由于中国的职业生涯教育尚处于试验阶段，目前高中开展职业生涯教育的支

持力量较为单薄，正如上海市学生德育发展中心副主任刘华所说：“生涯教育现
在更多的是通过社会机构开展，教育主渠道深入不明显。”因此，首先就需要加
大职业生涯教育专业社会机构的建立，以帮助学校开展职业生涯教育。美国有大
量的职业生涯专业机构，如国家层面以及各州生涯发展协会，通过开展生涯发展

研究、培养专业的生涯咨询人员，为生涯教育的发展提供切实有效的帮助；解决
当前职业生涯教育中出现问题的生涯与技术教育国家研究中心（NRCCTE）。我
们可以借鉴美国的经验，从建立职业生涯专业组织入手，建立组织规章制度、管

理机构，规范生涯咨询市场，鼓励成员致力生涯发展和生涯教育研究。生涯专业
组织成员应包含所有生涯发展服务的提供者，有生涯咨询员、教育者、某个领域
的专家、毕业生。通过建立评估与认证咨询员的专业标准、设立专业奖项、奖学
金及资助等途径促进生涯发展咨询人员的专业发展。例如，在国家相关规定的基

础上，深入研究学生职业（生涯）发展教育从业者所需资质能力，进一步完善职
业咨询师资格鉴定的标准；推行职业咨询师认证体系，其中就可规定从事高中职

业（生涯）发展教育的专业人员，必须获得的职业咨询师资格证书。专业的生涯
组织还可以高中阶段毕业生为重点，开发中学生职业生涯发展工具，开展职业能
力测评和职业能力培训，对学生升学和就业进行指导。同时，对测评结果进行科

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