Page 96 - 新高考模式下职业生涯教育研究
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新高考模式下职业生涯教育研究
设立专业奖项、奖学金及资助等途径促进生涯发展咨询人员的专业发展。由于职
业生涯教育具有较强的专业性，这就要求职业生涯辅导教师具备较高的能力和素
质。加州的高中学生辅导部基本都有 5~6 位职业生涯辅导教师，他们的辅导内容
广泛，除了高中升学辅导，还有职业咨询和规划、生涯辅导、心理指导等。他们
不仅需要掌握基本的教育学、心理学、职业生涯教育理论知识，还要具备把握学
科发展、及时掌控职业市场动态的能力。这就对职业生涯辅导人员能力提出了较
高的要求。可以看到的是，美国加州生涯发展协会较为重要的任务之一就是培养
职业生涯咨询专业人员、提高职业生涯师资队伍的专业能力。职业信息系统的建
立为美国职业生涯教育的科学、有效开展提供了保障。职业信息系统为学生提供
职业信息和进行生涯决策与规划的网络资源，同时也可用于辅助职业生涯课程的
开展，例如加州高中职业生涯发展课程的一大特色是利用网络生涯探索工具，并
结合生涯发展主题课堂帮助学生进行职业生涯探索和规划。
（二）对中国高中实施职业生涯教育的启示和建议
美国高中发展职业生涯教育的优势体现在有国家和州政府法律和财政的保
障、深厚的职业生涯教育理论的支持、专业化的生涯教育实施体系、多元化的生
涯教育实施力量。当前，美国高中职业生涯教育受到政府强有力的支持，政府将
高中阶段实施职业生涯教育看作改革高中教育、增强国际竞争的重要方面。中国
高中职业生涯教育在理念普及、理论探索、实施方式、支持力量等方面都需要学
习美国高中发展职业生涯教育的经验，建立整体、科学的规划，探索适合自身的
基础教育职业生涯教育发展路径。
1. 普及职业生涯理念，增强对高中职业生涯教育重要性的认识
职业生涯教育在中国并不是一个新的课题。从国家教委颁布的《国家中长期
教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》到上海市教委颁布的《上海市学
生职业（生涯）发展教育“十二五”规划》，这些政策都强调了学校职业生涯教
育的重要意义。《上海市学生职业（生涯）发展教育“十二五”规划》把“为了
每一个学生的终身发展”作为教育改革和发展的核心理念，提出职业生涯发展是
终身发展的核心。《行动计划》明确了职业生涯教育的指导思想，即构建从幼儿
园到高等院校的学生职业（生涯）发展教育体系，探索各类学生职业（生涯）发
展教育的有效模式和途径。但也可以看到《行动计划》还是以完善高等学校和中
等职业学校学生职业发展教育为重点，并未对发展高中职业生涯教育给出具体建
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