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新高考模式下职业生涯教育研究

有立竿见影的效果”排在前列。所以，仅从成本投入来看，对企业而言，参与职

业体验活动不但不能获得直接收益，反而可能会对正常经营活动产生妨碍，这也
是企业难以积极配合的根本症结。日本学者下村英雄指出企业容易简单以成本来
衡量教育收益。具体来说，如果不能从广义的角度去认识企业利益与社会利益的
关系，将在社区内开展有益的社会活动看作企业活动的组成部分，也就不能认识

到校企联动对学校职业生涯教育质量提升的促进作用。此外，他在《企业参与的
青年职业生涯发展支援》报告书中提到：“接收高中生进入企业实习，不仅需要

繁杂的手续，还必须为他们安排合适的岗位，并派专人负责。在业务繁忙期根本
无暇顾及，从全年来看，能与学校合作的时间也是极为有限的”，这是出于对企
业业务影响的顾虑。总的来说，职业体验活动无法像职业教育那样，与企业产生
直接利益关系，因而需要企业有高度的社会责任感，方能彻底实行。

（三）对中国高中职业生涯教育的启示
日本高中职业生涯教育从单一封闭到多元开放的发展，是主动适应社会变迁
和产业变革的结果，这一发展过程职业体验活动起到至关重要的作用。日本政府

对高中职业体验活动的组织管理工作是宏观、中观、微观的统一体。宏观解决性
质方向、任务目标、中心重点问题，中观解决体制制度的问题，微观则解决实践
操作、途径方法以及形式内容问题。也就是说，日本高中职业体验活动的微观实
践是在宏观政策指导、中观体制建设的前提下，调动社会各界的积极性，凝聚社

会力量夯实基础，鼓励相关各方结合地区产业特点，主动探索、实践、创新，不
断开创职业体验活动的多主体合作模式，使职业体验活动在微观上达到“形式多
样、内容丰富、多元开放、效果明显”的特点。与发达国家相比，中国职业生涯

教育刚起步，针对高中阶段的职业生涯教育更是一个全新的起点，需要全方位地
探索和实践。基于此，以下从三个维度探讨中国政府可借鉴的有益经验和启示。
1. 重视宏观层面的政策引导
1999—2013 年期间，日本关于职业生涯教育领域的政策层出不穷，政策出台

之密集，涉及面之广，力度之大是以往所没有的，已经能够让社会各界看到政府
的决心。目前，中国职业生涯教育逐渐由高等教育阶段向下延伸，然而由于职业

生涯教育理论和实践仍处于初始阶段，因而中国职业生涯教育各方面发展尚不完
善，加之职业生涯教育是一个系统工程，需要综合考量，系统规划。这既需要相
关部门进行整体规划，也需要高中对这方面工作给予认同和支持，还要有更多社

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