Page 163 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第五章 新高考背景下生涯规划教育与思政的融合

对性和创造性地运用各种教学手段将生涯规划教育融入课堂教学。

（二）学校倡导和鼓励教师将生涯规划教育融入思政教学
很多学校的教师生涯规划意识和理论知识不足，这都需要学校从顶层设计规
划学校教师的成长发展，学校要积极重视高中生的生涯规划教育，按需在学校举
办生涯规划教育活动和讲座，引导学校教师重视对学生的生涯规划教育，提高学

生的生涯规划意识，学校贯彻“一切为了学生发展”理念，坚决以学生发展为本，
推动落实生涯规划教育，积极倡导生涯规划教育融入学科教学理念，作为一门思
想性、哲学性、灵魂性的思想政治课，是生涯规划教育融入学科教学的一个优秀
范例学科。学校积极倡导和鼓励教师将生涯规划教育融入思想政治课教学，从思

想上让每一位教师明白生涯规划教育融入课堂教学不是麻烦而是一条教学捷径，
利用学生的自发内动力促进课堂的教学、学生的学习以及终身发展，达到事半功
倍教学效果。学校将生涯规划教育融入思想政治课教学，鼓励思想政治课教师积
极将生涯规划教育融入课堂，建立生涯规划教育融入课堂教学效果评价标准，鼓

励教师更好地将生涯规划教育融入思想政治课教学，并进行教研组的表彰与经验
分享，提高思想政治课教师将生涯规划教育融入课堂教学的积极性和主动性，增
强教师将生涯规划教育融入思想政治教学的意识。
（三）学习职业生涯教育理论

高中思政教师在意识上重视职业生涯教育，还需要转化为实际行动，所以教
师要积极地学习职业生涯教育理论，将所学运用到实际教学中，从而提升融入水
平。第一，从教师自身层面来说，应该积极参与学校及地方组织的相关理论培训
及实践教学，抓住提升自我的机会。第二，大部分学校及地方为教师开设的理论

培训不充分，或是内容涉及范围不够全面，或是时间较短效果不显著，无法满足
每个教师的个性化需求。这促使教师要注重自我学习与提升。思政课教师可以利
用网络及丰富的地方资源，查阅职业生涯教育的文献资料及相关案例，拓展学习
的广度；也可以借助教师团队开展研讨活动，促进互相交流与提升，拓宽学习的

深度；其中教师都可以充分根据自身情况进行调整，并督促自身养成学习的习惯。

三、教师挖掘生涯规划教育资源，提升生涯规划融入技巧

教师生涯规划教育资源开发能力不足，学校倡导思想政治教师集教研组和备
课组之力，共同开发思想政治课程教材中与生涯规划教育相关的教育资源，探寻
两者的联结点。学校加强教师技能培训，集全体政治教师智慧才能互帮互助共同

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