Page 169 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第五章 新高考背景下生涯规划教育与思政的融合

育融入课堂教学，减少生硬感，增加课堂灵性，总结融入方法技能的共性，在平

时的课堂中尝试性地融入生涯规划教育，总结反思融入的技巧，丰富教学内容，
增强课堂魅力，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
1. 聚焦校本资源，丰富教学内容
事实上，学校这个大环境里暗含着丰富的教育资源，且涵盖方方面面，这都

是教师唾手可得的宝物。所以，为了教学的改进，教师应该不拘泥于课程本身，
而是善于发掘学校内部可供利用的职业生涯教育资源，利用贴近学生学习与生活

的资源助力职业生涯教育，有利于丰富职业生涯教育内容，落实思政课教学目标，
更好实现职业生涯教育与高中生思政课的融合。在课堂教学中，教师可以多多开
发、选取学校的“名人名事”或学校内部的各种职业信息，将实例运用到教学中
来，可以有效地从贴近学生生活的实际出发，帮助学生学习课本知识、熏陶其职

业生涯意识及理想，做到教学与职业生涯教育相辅相成。
例如，在学习到“非公有制经济的主要形式”这一知识点时，可以列举学校
相关名人的创业故事，辅助学生理解，也起到职业启发的作用；在学习“严格执法”

这一内容时，其中可以为同学们介绍放学时在学校门口为同学们维护治安的警察
们、为学校食堂检测保障食品健康与安全的相关食品监察局的公职人员们……帮
助学生理解国家执法机关的性质及其工作人员的工作，从而落实三维目标，也通
过实际事例，帮助学生靠近与理解离其生活较远的国家机关，有利于学生职业生

涯理念及素养的发展；在学习“文化的功能”这一知识时，教师可以列举教师作
为文化的继承者和传播者是如何发挥与落实文化的功能的，帮助学生形象生动地
理解文化的功能，也带领学生认识教师这一职业，启发学生的职业选择，帮助学

生树立科学精神和奉献精神，培育学生的优良品格。
除了课堂教学，高中生与思政课联系最紧密的时候还有自主选科的时候。虽
然高考选科与思政课教学没有直接显著的关系，但是选科方向直接影响到学生大
学选专业、毕业找工作等人生重大事件，也影响到高中思政课课程的长远发展，

帮助学生做好选择，有助于学生自我发展能力的培养，帮助学生适应未来生活，
也可以使学生明确高中思政课的地位与作用，有利于思政课的长足发展。在高一

年级学生进行自主选科时，思政教师可以根据学校提供的选科组合，利用已毕业
师兄师姐们的高考故事，对学生进行启发，对学生进行一定的职业指导。对于想
学纯文科或纯理科的学生，可以分别列举师兄师姐们大学所报的文科或理工科专

161