Page 171 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第五章 新高考背景下生涯规划教育与思政的融合

导同学们了解中国收入分配制度的具体实际情况，还能引导学生牢固树立劳动最

光荣观念，鼓励学生通过辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动致富，落实本节课教学
目标；更能让同学们了解到各行各业收入分配的不同之处，增加对各个职业多样
性的了解，明白各行各业劳动致富的实质，从而有效提高涉世未深的高一学生的
劳动意识及职业理念，从而培养学生的科学精神。

如在学习“始终坚持以人民为中心”这一框题内容时，教师可以通过疫情防
控期间冲锋在抗“疫”一线的各行各业的共产党员：医生、科研人员、军人、企

业家、基层工作人员等的事例，不仅从同学们从生活实际出发，利用相关职业信
息辅助，让他们清楚地了解到共产党员是为人民服务的，领悟党的性质和宗旨，
深刻体会党的全部工作的出发点和落脚点都是为了人民，从而落实本节课的三维
教学目标；还可以通过党员的先锋模范作用让同学们了解到处于各行各业的共产

党员在齐心抗击疫情过程中发挥的作用，让同学们认识到各个职业的职责和对社
会的贡献，如一线医生救死扶伤的情怀与职责，科研人员研究病毒的艰辛与执着，
人民警察维护社会安全的使命与担当……从而使同学们增强对各行各业的理解，

激发其内心对各个职业的敬畏与向往，有利于学生激发心中的爱国热情，帮助学
生树立正确的职业观念及职业理想，培养学生将个人命运与国家发展联系起来，
为国家发展做贡献的品格。
例如，在学习“实现人生价值”这一课内容时，教师可以利用中华人民共和

国勋章获得者“袁隆平、屠呦呦、钟南山”等人的事迹一案到底，引导同学们探
讨这些伟人的人生价值和社会价值是如何体现的；他们拥有怎样的价值观；他们
如何进行价值判断与价值选择，他们如何创造与实现价值……这些伟人的事迹不

仅能激发高中生把个人发展与社会进步、祖国命运结合起来，激励高中生在社会
贡献中做好价值判断与价值选择，从而实现人生价值，贡献社会价值，在知情行
三方面促进学生的发展，使教学呈现出良好的效果；此外，得益于这些新时代伟
大建设者身份及职业的多样性，也能增进高中生对职业的理解，激发高中生对某

些职业的向往，培养其良好的职业理想，从而培养学生的勇于奉献的献品格和自
我发展的能力。

4. 善用职业信息进行总结及升华
在一堂课中，尽管在课堂导入及探究活动中采用了更合适的素材，没有涉及
职业生涯的内容，在课堂总结升华环节，仍然可以利用相关职业信息为本节课寻

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