Page 33 - 新高考模式下职业生涯教育研究
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第一章 高中职业生涯规划教育理论基础
确定了基于物理和历史两个首选科目的分类等级转换赋分方案，考生从物理、历
史中任选 1 门作为首选科目，每门分值 100 分，采用原始分计入高校招生录取总
成绩；从思想政治、地理、化学、生物 4 门中任选 2 门作为再选科目，以 30 分
作为赋分起点，采用等级转换分计入高校招生录取总成绩。其转换方式与山东的
等级赋分办法同属一脉，都是采用“等比例转换原则”进行分数转换，结合 8 省
市考试招生实际，调整了赋分起点和等级比例，进一步对选考科目赋分方案进行
改进与完善。第三批改革省市选科赋分方案的最大贡献是解决了物理学科选考人
数降低的问题，保障了物理学科在高考中的地位，但对 4 门选考科目成绩之间进
行分数转换的等值性问题仍旧没有解决，依然会产生不同科目选考人数失衡问题，
如地理、生物学科选考人数可能大幅增加，而化学、政治学科选考人数可能有所
下降等，这成为后续进一步完善改革的一个方向。总体而论，这种基于分类的等
级转换赋分方案，已经能较好满足普通高校招生和高中教学组织的需要。但若要
实现更高水平的公平要求，就需要对选考科目赋分方案作进一步的改进。
四、志愿填报，专业优先
众所周知，高考填报最原始的焦点是保证考生不滑档。现在的大平行志愿填
报模式滑档已经是小概率的事件，突出的问题在于，如何做到根据考生和家长的
诉求实现目标院校和专业精准定位的问题。
如果考生选择专业已定，如何保证考生的专业方向不被调剂的录取？如何做
到对专业优先的考生实现“三个一”（即第一所院校的第一个专业录取，被录取
的专业排名不是第一名，只招一人的专业除外）的目标？让我们百分之百地做到
不可能，那是强人所难。那么能否做到 80%、70% 或是 60% 的考生实现专业优
先的定位，做到实现“三个一”呢？
新高考，新在哪儿？关键的一点就是由原来院校 + 专业的大平行录取模式，
改为专业 + 院校的新高考录取模式，这种录取模式并不是一个简单地调个，其实
是谁优先的问题。
经历过高考的学生和家长，尤其是绝大多数的家长们，曾经都纠结过这个问
题，填报志愿的时候，到底是选学校重要还是选专业重要？ 2020 年开始，部分
省市高考将实行“专业（类）+ 学校”的志愿填报与投档录取模式，实现“学校
优先转变为专业优先”，这样就很明确了，填报志愿时对于专业的思考要占更大
比重。
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