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新高考模式下职业生涯教育研究

表 2-11 普通高中学生生涯规划意识父母文化程度差异情况

性别 N 均值 显著性
大学本科以上 43 7.69
大学专科 57 7.39
自我认知 0.000
高中或中专 205 6.99
初中及以下 236 5.94
大学本科以上 43 13.65
大学专科 57 12.00
专业认知 0.000
高中或中专 205 12.12
初中及以下 236 11.28
大学本科以上 43 9.81
大学专科 57 9.68
职业认知 0.003
高中或中专 205 9.89
初中及以下 236 9.09
大学本科以上 43 8.02
大学专科 57 7.94
生涯认知 0.001
高中或中专 205 7.98
初中及以下 236 7.48
1）普通高中学生生涯规划能力的总体情况

（1）制定生涯计划的能力状况
通过调查得出，学生的生涯规划能力平均得分为 5.5 分，因此整体来看目前

学生的生涯规划能力处于良好的状态。但当问到你符合能够独立给自己制定未来
发展计划时，所得均值只有 2.74 分；当问到我会制定学习计划以提高与自己未
来发展相关的学科成绩时，所得均值只有 2.77 分。因此可以看出学生在制定学

习计划等方面的能力也存在一定程度的欠缺。
（2）进行选考的依据状况

当问到“你在选考时的主要依据”时，有 88.7% 的学生选择了依据自己的兴
趣和优缺点；占总人数 75% 的学生选择了依据学习成绩；有 59.5% 的学生选择
了依据课程或录取的难易程度；占总人数的 37.5% 的学生选择了依据父母的建议；

有 30.5% 的学生更倾向于教师的建议；另外只有 12.2% 的学生会听取同学的建议。
可以看出，目前高中学生在新高考背景下进行选考是在一定的自我认识基础上进
行选择的，但选考的主要依据是根据学习成绩和课程或录取的难易程度。另外通

过进一步调查发现，女生在进行选考时会比男生更需要得到父母及教师的建议，
依赖程度比男生相对较大。

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