Page 71 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第二章 新高考背景下普通高中生涯规划教育问题研究

5. 生涯规划教育的教师培训

新高考改革的实施提醒了普通高中学校对学生生涯规划的教育，这就要求普
通高中学校要建立起一支素质较强的生涯规划教育教师队伍。当前专业的生涯规
划教育教师数量较小，还远不能满足学生的需要，因此普通高中学校要加强最普
通教师的培训，就调查结果来看，“专业的生涯规划教师是很重要的，但就目前

的情况来看，专业的生涯规划教师太少了，根本满足不了教学的需要，所以我们
学校除了生涯规划教育教师以外，还对班主任进行了培训，为孩子们解答相关
问题……”“……对班主任在假期开展了培训，掌握了一些生涯规划教育的知识
和技巧”“新高考以后，生涯规划教育就很热，我们学校也开了几次讲座，但都

是针对班主任的，我们也没有参加……”；B 中的两位教师说道：“学校整体不
太重视”；D 教师说：“开展生涯规划教育对学生来说还是非常重要的，不过我
们任课教师平时教学任务也比较多，如果靠我们自己去学习这些知识的话会有些
力不从心，我个人还是很赞同生涯规划教育的，希望学校可以给我们一些培训机

会……”等，可以看出，普通任课教师也渴望学校可以提供一些生涯规划教育相
关培训，但目前普通高中学校对班主任和专业生涯规划教师的培训较多，忽视了
对普通任课教师的培训。

二、学生层面的问题分析

（一）生涯规划观念趋于功利化
新高考背景下，考试以及招生录取机制的改革，使学生必须面对选课走班带

来的挑战，因此提升自己的选择能力也成为学生的“必修功课”。学生作为选课
的主体，因年龄阶段特点，本身具有复杂性和变化性，结合现实因素，选择的依
据不再仅限于依据个人兴趣和能力，显示出一定的功利性，其主要表现在学习兴
趣让位利益考量、选课兴趣性让位于学科间难度的差异性，造成选课的冷热不均，
影响课程结构和管理。根据上述调查，普通高中生自我认知良好，即他们比较了

解自己的兴趣、爱好，对自己性格认识也更加清晰，因此学生们在选考时会更多
的依据自身的兴趣和性格。但学生除了依据自己的兴趣之外，也有 75% 的学生
选择了依据学习成绩和 59.5% 的学生选择了依据课程或录取的难易程度。并且在

调查学生们认为生涯规划的目的时超过半数的学生都选择了选考和填报志愿。这
也从侧面显示出目前学生接受生涯规划教育的目的大部分只是为了解决眼前新高
考要求的选考问题，存在一定的功利性。生涯规划是学生对自己未来的发展规划，

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