Page 78 - 新高考模式下职业生涯教育研究

新高考模式下职业生涯教育研究

学生表示对学校生涯规划教育人才培养方案和教学目的的了解程度表示一般和不

太了解。访谈教师也发现教师普遍对生涯规划教育政策“没太关注”“不太了解”
或者教师感觉“学校整体不太重视”“感觉整个学校的生涯规划教育都不是很重视，
我们任课教师之间也很少提及”等等政府与学校脱节、学校与教师脱节的情况出
现，这与国家政府有关部门和地方政府有关部门没有起到监督监管的作用有很大

关系。新高考改革是一个复杂的过程，观念的革新也不是一蹴而就的，面对学校、
教师、家长、学生等对生涯规划教育整体认识度不高的情况，政府有关部门更应
该加强监督监管力度，保障国家的生涯规划教育政策在普通高中得以有效实施。
（三）缺乏生涯规划教育资源的整合

信息不对称理论认为每个人掌握的信息都是有差异的，由于个人所处社会、
家庭、学校、社区等环境的不同，对信息的掌握及理解也往往不尽相同。一般而
言，掌握信息较少的人往往处于不利的地位，对于普通高中学生来说，其自身的
社会经验较少，他们对于生涯规划信息的了解主要还是来源于学校、家庭、社区

和社会等方面。
面对新高考改革的严峻形势，一方面，有些学校积极转变教育观念，积极应
对新高考带来的生涯规划教育的新要求，运用校内校外以及线上线下的资源努力
打造适合本校学生生涯规划发展的系列教育，但仍然存在部分普通高中学校管理

者当前关注的重点依然是教学成绩提高，只关注如何帮助学生提高自己的分数。
面对新高考的到来，仅仅关注的是如何应对，没有真正理解新高考改革的内涵和
目的，忽视了学生发展的内在需要。因此，由于理念不同各学校的生涯规划教育
的内容也大相径庭，导致学生在不同的学校获取到的生涯规划信息是存在差异的。

另一方面，生活环境带来的信息获取不平衡的差异主要来自城镇和农村的差异，
据调查显示来自城镇的学生生涯规划意识和能力都高于来自农村的学生。另外，
家庭对学生影响最大是来自父母的影响，由于受父母的学历及阅历的影响，父母
对学生的生涯规划指导是不同的，因此也导致了学生获取生涯规划信息的不平衡

的现象。面对如此情况，政府有关部门作为调控者、引导者应调动全社会参与的
积极性，使信息共享以达到弥补学生间信息获取不平衡的状况。

70