Page 83 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第二章 新高考背景下普通高中生涯规划教育问题研究

三到七个课堂活动构成，包括生涯规划理论的介绍、案例、专业的心理测量等内容。

（四）拓宽生涯规划教育形式
目前，在高中生涯规划教育主要采用讲座或课程的方式，其他方式很少涉及。
但当调查普通高中学生最希望以哪些方式接受生涯规划教育时，除去希望采取课

程和讲座之外，67.3% 的学生想要去企业和大学进行参观和调研的，有 39.2% 的
学生选择增加他们的校园社团活动等，因此可以看出学生更期待学校可以提供给
他们多样的生涯规划教育形式。在访谈问到教师对学校开展生涯规划教育的建议

时部分教师提到目前“课程的形式太单一了，一般都是我们教师讲学生听，应该
给他们一些实践或者参观的机会，会更直观一些”，主张应该“多种方式相结合”。
通过了解，由于高一刚入学的学生课业相对较为轻松，并且对高中三年的生活还

未开始规划，因此高一的学生更期待可以有到企业或大学参观调研、社团活动等
机会，而高二的学生更期待由专业人士开设讲座等方式接受生涯规划教育。在调
查过程中还发现，学生的生涯规划意识和能力上在性别上存在差异，其中专业认

知、生涯认知和生涯规划能力存在显著的性别差异，因此生涯规划教育不仅要面
向全体还要尊重学生间的性别差异，针对不同性别的学生提供不同的指导。只有
充分认识到学生间的内部差异，才能更好地有针对性地指导不同的学生如何学习，

从而更好发挥他们的主观能动性。
2018 年 1 月 25 日，由北京晨报社主办、北京市首个“中学生职业生涯规划”
教育联盟正式成立。今后，联盟将整合高校、社会资源单位等资源，为中学生提

供学习、实践类课程，让中学生走出“象牙塔”，与专业与职业初识，为“新高
考”有备而来。“中学生职业生涯规划”联盟，是履行媒体责任、服务社会各界
的有益尝试，联盟成员将覆盖企业、高校和中学，在纵向上打通中学生职业生涯

体验上升路径；在横向上为中学生提供资源丰富、实践性强的课程体验。

三、家长转变生涯规划教育方式

对学生来说，每天接触最频繁的就是教师和家长。教师有班主任、其他教师
等，他们对学生来讲都只是一个职业那就是教师。而家长不同，同一个家庭可能
有来自不同职业和岗位的家长组成，因此在生涯规划教育的过程中不能忽视家长

的作用。学校应利用好丰富的家长资源，通过多种渠道吸引家长主动参与，家长
也应转变自身观念、积极配合学校。

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