Page 87 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第三章 国际上高中生涯规划教育的经验与启示

第三章 国际上高中生涯规划教育的经验与启示

第一节 美国高中生涯规划教育

一、美国高中生涯教育的背景与现状
进入 21 世纪以来，美国高中教育正面临着新的改革挑战。高中教育需要适

应高科技对毕业生的要求，正如 2013 年美国总统奥巴马在一次主题为《提高美
国高中教育质量》的发言中所说，我们要确保每个高中毕业生都具备获得良好就
业机会的能力，同时我们希望能够给学生良好的学习机会，让他们毕业时同时获

得学业证书和职业证书。此外，当前美国高中教育也面临一些问题，有相当一部
分美国高中生未能顺利毕业，而大多获得高中文凭的学生却并不具备在中学后教
育和未来工作场所成功所需的知识和必要的技能。据美国国家教育做的一项关于
美国公立高中学生毕业率的一项调查统计，公立高中毕业生顺利毕业，平均毕业
率为 81%。尽管公立高中毕业率近些年来有所上升，但这些毕业生中只有 66%

的学生选择继续升入大学。这也表明不是所有获得高中文凭的美国高中生都做好
了中学后教育的准备，而对于很多选择走向劳动力市场的学生，在毕业时具备全
球化经济所需要的知识和技能、良好的就业能力已经成为他们今后职业生涯发展

的重要因素。事实上，很多美国高中生缺少和工作有关的实践，就业能力较弱，
美国政府也在试图通过财政拨款的倾斜来加强高中和工商业劳动市场的联系。
此外，美国高中教育的国际竞争力受到挑战，美国很多国际竞争对手为其学
生提供更为严格、高质量的中学教育，为学生提供未来升学就业所需的技能课程。
美国教育和文化组织 2003 年做的调查就有表明，加拿大、韩国、爱尔兰的高中

生升入大学的比例已经超过了美国，人口大国印度和中国也在提高其大学入学率。
为适应科技进步，日本高中在课程上增加了职业课程的选修，同时也积极寻求与
地区产业界的合作，为高中生提供参与社会实践机会，增强其高中生的升学就业

能力。欧盟早在 2004 年起就力图构建终身职业生涯指导体系，到 2009 年已经取
得了阶段性成果。该体系加强对学生中学阶段的职业指导，帮助学生顺利过渡到
中学后教育。相比之下，美国学校在鼓励高中生做好升学、职业准备上不足。很

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