Page 92 - 新高考模式下职业生涯教育研究
P. 92
新高考模式下职业生涯教育研究
接受到就业技能方面的一些培训，包括沟通技巧、面试技巧、人际关系的建立与
维护等。通过“职业准备 2”，学生可以获得职业道德、领导能力、管理能力、
安全意识以及小组交流能力。美国科罗拉多州的职业生涯指导课给予学生未来工
作、学业的全面指导，提供给学生的生涯辅导课有“工作世界课程”“生涯发展
课程”“独立生活课程”“人际关系课程”。“工作世界课程”教授学生制作简
历、面试技巧、提高学生求职能力；“生涯发展课”帮助学生建立适应工作世界
的知识基础；“独立生活课程”教给准备进入大学的学生独立生活的技巧；“人
际关系课程”教会学生如何做重大决定，涉及人际关系知识。
专业性较强的生涯与技术教育课程的设置是以职业群为基础，以加强自我认
知、职业探索和规划为基本原则，目的是帮助学生探索不同的职业选择、支持学
生做出明智的升学和就业决策。以马里兰州高中生涯与技术教育课程为例，马里
兰州基于 10 个职业群建立了一系列的生涯与技术教育课程，为 10~12 年级高中
生开设。学生在中学生涯探索基础上，选择适合自己的生涯与技术教育课程。对
于想要获得大学学分的高中生，可以在高中毕业后继续其生涯与技术课程的专业
性学习，顺利过渡到中学后教育。美国实施高中职业生涯教育的主要形式是课堂
面授和综合实践活动。课堂面授除了上面提到的专业性的职业生涯发展课程还有
教学渗透这种形式，即在学科教学活动中，将职业观、职业素养等和职业有关的
知识，逐步渗入化学、生物、物理等各学科教材中，对学生实施职业生涯教育。
这种形式又称为渗透融入式。综合实践活动课程在越来越多的高中开展起来，也
成为美国高中实施职业生涯教育的重要形式。学生将自己在高中学习的知识、技
术、个人技能等应用到真实的工作情境中，解决工作场所问题、了解雇主期望，
真正认识到高中学习在未来职场中的价值。
2. 美国高中职业生涯教育实施机构、问题与对策
实施机构：美国高中学校内部主要依托综合高中、全日制生涯与技术教育高
中、地区生涯与技术教育高中这三个载体实施职业生涯教育。美国综合高中的目
标定位是为高中生的升学和就业做准备，特点之一是学生可以自己选择感兴趣科
目或者是以后愿意从事行业的相关科目。虽然目前综合中学以学术课程学习为主，
但是也开展职业生涯课程。综合高中开展职业生涯教育分为校内和校外两种。校
内主要提供一些选修课程，或者依赖校内“职业生涯学院”“职业生涯专业 / 通道”
开展职业生涯教育，校外主要依托生涯与技术学校和中心展开职业生涯教育。生
84
