Page 89 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第三章 国际上高中生涯规划教育的经验与启示

未来学习影响进行了深入研究，并于 2000 年出台了《美国对学校的要求》报告。

该报告指出美国一半以上的年轻人离校时未获得就业所需的知识和基本技能，他
们面临着较大的生活压力，生活质量无从改善、发展受困。报告还指出未来的工
作依赖于人们运用知识的能力，就业者必须勇于创新、具备责任感，同时具备扎
实的知识和较强的技能。该委员会最终的调查结论之一就是所有的美国高中生都

需要建立一套能力和技术标准，以迎接经济全球化挑战。无论他们高中毕业选
择什么职业路径——升学就业或是其他，都应该在毕业前具备就业能力、技能和

素质。
2. 政策背景
面对大量美国高中生毕业后既没能进入高校学习，也未能为职业做好准备的
情况，奥巴马政府推行新的计划试图重塑高中和生涯与技术教育。2013 年奥巴

马总统在一个主题为“美国高中职业准备”的发言中指出，改革高中教育以适应
高科技经济对高中毕业生的要求，保证毕业生具备能满足全球经济需求的技能和
能力，并且鼓励中学和大学、雇主建立新的伙伴合作。

奥巴马计划之重塑高中教育、加强生涯和技术教育主要由三个子计划构成：
3 亿美元重塑高中改革；重新拨款 11 亿美元的帕森斯生涯和技术教育；初中到
大学过渡。
3 亿美元重塑高中：这个颇有竞争性的拨款新计划用于支持学区、高校之间、

教育、商业、工业、非营利组织和社区组织之间建立合作伙伴关系以改革高中教
育。该计划重点关注贫困地区、农村地区获得高质量升学就业教育的机会，关注
与雇主的合作，为高中生提供与工作有关的经验或与职业相关的证书。重塑高中

教育旨在建立一种新的学习模式，使学生高中毕业后即获得大学学分和与职业有
关的工作经验。学区和合作者可以利用的现有成功模型包括职业学院，双学分和
早期学院。具有代表性的模式有纽约布鲁克林早期技术学院高中、俄亥俄州雷诺
兹高中、新墨西哥的爱心高中。以布鲁克林早期技术学院高中为例，通过加强纽

约公立高中和纽约城市大学以及国际商业机器公司的合作，学生高中毕业时不仅
获得高中文凭，还能获得计算机和工程的副学士学位。重塑高中教育的共同特征

是为学生建立一个牢固的学术基础，帮助他们获得职业相关的学习机会和大量的
经验。
重新拨款 11 亿美元帕森斯生涯和技术教育：政府的提案将通过刺激州出台

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