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新高考模式下职业生涯教育研究

培训职业咨询师指导学生，提供在线职业规划，帮助每位九年级学生建立个人生

活规划。由此可见，通过集中联邦、州和当地的力量，美国高中阶段能更好地为
学生未来就业做准备。
除了师资问题，美国高中职业生涯教育中的职业教育部分也面临职业指导不
足以及高中如何重新调整学校课程以适应生涯与技术教育需求的问题。事实上，

美国很多高中过多关注学生升学需求，学术课程占的比例较大，忽视了生涯与技
术教育在学生就业方面的重要性。另外工商业企业在为学生提供实习机会方面也
存在一些困难。面对问题，首先要发挥各州政府的力量，政府需要进一步强调高
中职业生涯教育的价值，强调技能发展和升学就业准备的重要性，通过立法支持

职业生涯教育课程标准和框架的出台；高中学校需要加强和高等教育合作，共同
研究如何实现高中学术课程与职业技术教育的融合。

二、美国高中生涯教育的经验与启示

（一）美国公立高中职业生涯教育的经验
1. 完善的法律和制度建设
在得到社会各界认可和支持的基础上，美国高中职业生涯教育具备完备的法
律和制度保障。首先是高中职业生涯教育专项法律和资金的建立。美国是较早将

职业生涯教育以法律的形式纳入学校体系中，并明确各个阶段职业生涯教育目标
和内容的国家。高中职业生涯教育的相关标准体现在政策文件中，如《美国国家
职业生涯发展指南》就提出了高中生应具备的 12 项职业能力指标。具体到每个州，

又会根据地区自身情况制定相应的政策，如加利福尼亚州的议会法案规定生涯与
技术教育（CTE）咨询会监督生涯与技术教育（CTE）课程标准和框架的实施情况。
面对当前社会经济发展对人才提出的新挑战，美国政府更为明确职业生涯教育的
重要性，为保障高中职业生涯教育顺利开展，加大对职业生涯教育的拨款力度，
如奥巴马之重塑高中、加强生涯与技术教育计划和“青年职业连接”拨款计划，

通过政府资金拨款，改善学校教学设置，如建立新的学习模式，有职业学院、双
学分和早期学院；支持职业生涯教育课程的开发，重新拨款 11 亿美元帕森斯生
涯和技术教育子计划就是通过刺激州出台相应的职业教育课程计划来满足雇主需

求，更好地推进帕森斯计划的执行；鼓励高中学区、高等教育机构、劳动力市场
加强合作为学生提供真实工作世界的学习机会，具有代表性的就是美国劳工部和
教育部合作建立的“青年职业连接”拨款计划。由此可见，美国联邦政府的资金

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