Page 105 - 思想政治教育与职业素养

第五章 思想政治教育现代化发展

度及目标追求。也就说明，思想政治教育现代化发展是要素和系统相统一相作用

相结合的现代化发展。从外部影响因素看，思想政治教育现代化发展属于外生的
类型，因为它是社会和人的现代化发展需要的外部驱使，力量来源于外部。
社会现代化发展是“人们利用现代的科学技术，全面改造自己生存的物质条
件和精神条件的过程，是一场席卷全球、内容广泛、影响深刻、变革激烈、形式

特殊的社会变迁”，中国的社会现代化发展指涉社会的政治、经济、文化等各个
方面及其领域。从内部影响因素看，思想政治教育现代化发展属于内生的类型，
因为它是自身内部现代化发展的诉求，它受自身力量的驱使，力量来源于自身。
因受“中国的‘现代化’不是起因于一种‘内发的力量’，而是源于一种‘外发

的压力’”的传统惯性思维的影响，会出现思想政治教育现代化发展的内发力量
重视不足的倾向。其实，思想政治教育现代化发展根本上还是要从自身进行深入
分析探讨，自身的自觉现代化发展才是最终的力量源泉。
“思想政治教育现代化发展，是一个以对传统的扬弃为基本起点，以思想政

治教育为目的的现代化为核心的不断创新的过程，”也是思想政治教育扬弃消极
落后传统，实现革命性变革、超越性创新的自觉现代化发展过程。思想政治教育
现代化发展与特定的历史方位保持着适度的张力，当前处于新时代的新历史发展
方位大背景，思想政治教育现代化发展与其保持着适度的张力。新时代是国家治

理现代化、社会和人的现代化发展继续推向前进的时代，现代化发展的思想政治
教育为国家治理现代化培养人才，同时为社会和人的现代化发展培育人才。

二、思想政治教育现代化发展的本质

（一）思想政治教育现代化发展的本质规定
它是思想政治教育现代化发展现象中共同具有的最一般、最普遍、最稳定的
共同属性。思想政治教育普遍存在于世界各国，只是国别的差异，国家性质的区
别，思想政治教育的提法以及具体实施方式不同而已。纵使世界上不同国家的思

想政治教育现象各式各样及种类繁多，但是深入现象从本质上进行审视，国别上
存在差异的不同国家，其思想政治教育富含着一般性，蕴含着思想政治教育普遍
存在的共同属性。无论是怎样性质的国家的思想政治教育，其本质都是按照一定

社会或集团的意识形态诉求，对人们施加影响，让人们所具有的思想行为与其要
求的标准相符合的社会实践活动。随着现代化发展进程的持续推进，不管是哪个
国家的思想政治教育，都会出现既有人才培养水平与社会现代化发展水平不相适

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