Page 178 - 思想政治教育与职业素养
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思想政治教育与职业素养
总结的开放性学习方式。
例如，在进行《网络生活新空间》这一课的学习之前，教师在充分了解学生
的实际生活以及兴趣的前提下，对这一课的教材内容作出合理的分析，提前设置
一系列适合学生认知水平且具有探究价值的问题，如“网络能对我们的社会和生
活带来哪些便利”“你见过哪些不合理利用网络的行为”“不合理利用网络会带
来哪些危害”“有哪些法律能够约束恶意使用网络的行为”“作为青少年，我们
能为建设和谐文明的网络空间做些什么”。教师可让班里的学生自主组成几个小
组分别探讨其中的一个问题，引导学生小组内分工，有的学生负责收集资料，有
的学生负责整理和分析资料、有的同学负责归纳大家的想法，有的同学负责把大
家的探讨结果做成 PPT，有的同学承担在课堂中的总结汇报工作。在上课时，请
各个小组派代表图文并茂地汇报问题研究成果，大家一起参与到问题的讨论中去，
并为同伴提出合理的建议。教师要给予学生正向的鼓励和支持，在与学生交流过
程中积极引导学生形成正确的网络观，在最后要客观地对同学们的研究做出总结，
抓住最终的落脚点——做一个负责的网民，给予正能量的情感导向。
研究性学习非常尊重学生自主性、创造性的发挥，学生的资料收集能力、分
析和解决问题的能力、语言表达能力在这一过程中都能得到充分的锻炼，而且这
一教学方式能够引导学生在对问题展开探讨、研究的过程中对很多社会行为作出
正确的价值判断，明确自身在不同的境况下应当扮演的各种不同的角色，学会更
好地融入家庭、集体和社会，做一个负责任的公民。
（三）丰富课外实践活动，促使责任认知落实行动
初中生的社会责任意识是社会责任认知、社会责任情感、社会责任行为的整
合统一，其中，通过学习对社会责任建立正确的认知是基础，而培养学生养成对
社会负责的行为是社会责任意识教育的最终落脚点和归宿。学生仅从表面上掌握
相关知识是远远不够的，还需深入理解把握知识并且在实践中体验、在行动中落
实。初中道德与法治课担负着育人的重要使命，要在学生学习社会责任知识的基
础之上开展多种社会实践活动，促使学生在行动中强化社会责任认知、丰富社会
责任情感，更好地将“知”与“行”相统一，切实践行社会责任。
在多彩校园活动中深化责任认识教育工作者普遍地认同开展社会实践活动对
学生成长发展发挥着极其重要的作用，由于受到资源、安全、时间、成绩等多方
面的顾虑和限制，学校和教师可能无法为学生开辟太多到社会中实践的机会。而
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