Page 82 - 思想政治教育与职业素养

思想政治教育与职业素养

（一）社会对其重视度不足带来的压力较大

由于高等职业教育办学历史不够悠久，人们对高职教育的认识也不充分，中
国高等职业教育的社会认可度相对较低，仍有大部分人认为只有高文凭和名牌学
校才能有好的工作，好的收入，导致中国高职教育的招生出现下滑趋势。家长
们认为只有考研考博留学才会有好的出路，不想让孩子去学技术，认为职业教育

培养出来的就是工人，他们对高职教育缺乏全面而更深刻的了解。此外，各大
用人单位在招聘时也会优先选择本科生，这些本科人才正在逐渐地影响和主导着

社会的经济发展，人们在心理上对高职教育的接受也处于初级阶段，致使很多专
科生就业十分困难，最终导致高职院校的学生对自身的认可度也不高，容易产生
自卑和厌学的心理。即使国家逐渐开始重视职业教育的发展，仍不能迅速改变人
们的普遍心理认知。这种自我否定心理，给思想政治教育工作者也带来了很大的

阻碍。
（二）高职院校的特殊性给思想政治教育带来的阻碍
思想政治教育内容要以受教育者的思想品德状况为现实依据，才能顺利完成

教育任务，并且达到思想政治教育的目的。中国高校思想政治教育的内容始终以
坚持马克思主义基本理论教育为根本依据。无论是在素质教育全面推进之时，
还是在科学发展观提出之后，高校思想政治教育内容随着时代的进步不断改革创
新不断丰富，最终形成中国特色社会主义理论体系。马克思和恩格斯曾经指出：

“一切划时代的体系的真正内容都是有产生这个体系的那个时代的需要而形成起
来的。”由此可见，高校思想政治的内容是要随着时代的进步而变化，紧密结合
社会主义实际，具有时代性和针对性地要求中国高等学校紧紧把握时代脉搏，不

断赋予大学生思想政治教育以鲜明的时代内容，提高高等学校的思想政治教育的
实效性。
高职院校的人才培养目标主要是为了培养技术型专门人才，思想政治教育工
作的内容主要以经验和策略方面的过程性知识为主，理论和实践相结合，尽管如

此，高职院校的思想政治教育同样具备亲和力不够这一特点，而且还具有自身的
特殊性。高职院校学制较短，职业理想、职业道德、职业纪律、职业行为等方面

的培养和教育是他们关注的重点。部分高职院校知识片面强调了自身专业技术的
属性，而忽略了人文环境的建设，重技能轻德育的现象依然存在，导致学生认为
思想政治内容与他们关联较小，从而影响了思想政治教育内容的实施。

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