Page 83 - 思想政治教育与职业素养

第四章 高职院校学生思想政治教育与职业素养培养

随着全球政治经济格局的变化，加上网络媒体的冲击，高职教育思想政治教

育内容有些滞后，跟不上时代的变化，显得有些陈旧。传统的思想政治教育、思
想教育、道德教育和法制教育等内容为主，心理教育方面的内容体现得不够充分，
无法达到对于学生提出的全面发展的要求。由于高职院校思想政治教育具有其自

身的特殊性，高职院校在思想政治教育工作中就要坚定不移地坚持正确的政治方
向，遵循高职教育发展的规律，秉承“以人为本”的理念，理论联系实践，育德

育心相结合，适应学生个性发展，体现出高职院校的自身特色，贴近学生生活，
解决学生实际问题，努力提高高职院校思想政治教育的吸引力和针对性。
（三）思想政治教育方式方法仍需创新

高职院校思想政治教育的理论课是对大学生进行思想政治理论教育的主要途
径，而创新改革思想政治理论课教学方法是促进思想政治理论课建设的前提。就

目前来看，中国高职院校思想政治理论课根据自身特点，进行改革创新，努力从
灌输型向启发型课堂转变，但仍未出现十分有创新形式和互动性的适合高职学生
的教育方法，也不能完全适应当代高职学生的个性，并未能充分发挥对学生思想

政治教育的作用。
（四）高职院校思想政治教育工作者专业素养有待提高

新时期，世界多极化和经济全球化的趋势持续进行，中国高等院校的招生规
模也在不断扩大，高等院校思想政治教育的工作者的工作量和压力也不断增大，
无论是党政领导干部、从事教学工作的思想政治教育理论课教师还是辅导员和班

主任等，都需要具有坚定和正确的政治方向，有敏锐的分辨能力，善于了解时事
行情，把握住学生的思想动态，有针对性地开展工作。截至目前，国家还没有对
专职辅导员实施专业技术评聘的政策，辅导员在高职院校中晋升的机会也很少，

这使得很多辅导员只能一面从事专业教学，一面从事思想政治工作，这直接弱化
了政治工作的进展。从专业理论角度来说，面对新时期学生的思想和行为特点，
部分思想政治教师不能探究新的教育方法和途径，这要求教师不断加强理论学习，

满足学生对教师的学识要去。由于部分教师在认知上发生偏差，在教学过程中只
关注教学进度和知识体系的完整，在授课时对学生关注不够，课堂组织能力和掌

控能力较差，对学生的课堂秩序缺乏应有的监控和引导，既不能保证教学效果，
更谈不上教育效果。

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