Page 88 - 思想政治教育与职业素养

思想政治教育与职业素养

和第二课堂实施，理论课堂的实践以设计案例讨论、专项练习和仿真实训为主，

第二课堂则以指导社团、技能节、职业技能竞赛、顶岗实习等为主。该模式的宗
旨是要以学生喜闻乐见、易于接受的载体和形式，将德育内容融入实践育人的各
个环节，潜移默化地社会公德教育和现代企业文化教育。

二、高职思想政治教育与职业素养教育的融合意义

目前，部分高职院校在开展思政教育工作时会面临较多挑战，其中高新技术
的不断发展、社会转型的深刻变化、学生自我认识等因素都会对高职院校的思政
工作带来较大挑战。鉴于此，只有不断创新思政教育工作模式，丰富教育内涵，
才能为社会主义的现代化发展输送更多优质人才。鉴于此，思政教育工作者一定
要深刻认识到学生思想政治教育工作的实际现状以及面临的挑战问题，要不断创

新思政教育模式。对于高职院校来说，开展思政教育与职业素养教育最有力的途
径就是设置有效课程，从某种程度来讲，两者是互相独立的课程，因此在实际教
育时可能会存在教学质量不够良好的情况。如果缺乏思政教育的正确领导，那么
职业素养教育也很可能会偏离原本方向，出现较为功利化的现象。把职业素养融
入思政教育工作，可以让思政教育为职业素养教育指明方向，也能促使职业素养

为思政教育提供良好平台，使理论与实践互相融合，也能实现各种资源的最大化
利用。丰富思政教育内容的同时，也能有效提升高职院校的职业素养教育效率。
（一）促进学生全面发展
当代科学观发展强调“以人为本”，促进人才全面发展。学校教育除了向学
生传授基础的专业技能知识以外，还要积极开展思政教育与职业素养教育，促进
学生全面发展，使学生能在接受职业教育的同时，也能真正强化自身的专业技能
基础以及知识，可以深刻体会职业精神与道德的实际内涵。实施职业素质教育与
思想政治教育，可以最大限度地提升德育教育效率，改善传统的思政教育模式。

（二）改善高职院校道德教育效果
要想促进职业教育与职业素养教育进一步融合，高职院校一定要充分体现自
身德育特色，要坚持以就业为导向的基本原则，以学生全面发展为主要宗旨，只
有真正融合思政教育与职业素养教育，才能提升学生的政治素养与觉悟，为学生
发展打下良好的品质基础，提升专业水准。此外，除了基础知识与技能以外，学

生的信息检索能力也有着十分重要的作用，在开展高职院校教育课程时，学生会
接触到较为先进化的网络工具，因此如何利用这些自主资源选择自己所需信息，
也是高职院校要重点培养的能力之一。

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