Page 94 - 思想政治教育与职业素养

思想政治教育与职业素养

性不高。

最后，校企合作机制不够完善。理想化的、健全的校企合作模式应该是全面
覆盖学生的德智体美劳各类教育的。在德育实施方面，校企双方应该充分利用合
作平台，让学生在校学习理念，在企业践行理念，体会职业意志和行为规范的养
成过程，激发学生沟通、协作、主动和坚持的职业意识，通过校企双方的配合形

成知、情、意、行统一的德育步骤，有计划地促进学生职业素养的养成，提高高
职院校德育的有效性。此外还存在学校德育机制缺乏校企融通空间，校企双方教

育理念存在差异等问题，多元教育主体的优势得不到充分显现。
2. 德育渗透形式未营造职业行为的养成环境
第一，德育渗透形式缺乏时代特色。目前，高职院校在环境德育渗透方面
的建设仍以传统方式为主，具体形式包括在校园的宣传栏或公告栏等地张贴德育

宣传标语、在教室或图书馆悬挂名人名句、在石头或建筑物外墙植入口号、利用
校园广播和网站宣传等，部分院校有利用已毕业的杰出校友的优秀事迹和学校内
开设的创业孵化基地等德育渗透方式，但为数较少，而利用微信公众号、官方微

博、官方 QQ 空间等时下主流社交平台辅助开展德育工作的院校则少之又少。
微信、微博、QQ 空间是时下的主流社交媒体，但高职院校对这类媒体的利
用率极低，这也是当前高职学院德育形式缺乏时代特色的表现。高职学生是一群
95 后群体，他们的生活与现代信息技术息息相关，网络媒体是他们的主要信息

来源渠道，几乎每时每刻都有学生正通过刷微博、刷朋友圈、刷 QQ 空间来获得
外界的最新动态。在信息技术发达的今天，每天都不计其数的手机应用更新，应
用的种类几乎涵盖人们衣食住行的各方面需要，但用于学校教育甚至德育的手机

应用则十分罕见，高职院校的德育渗透形式明显落后于时代科技发展潮流。随着
信息时代的发展进步，网络媒介越来越发达，提高上述各类新兴载体在高职院校
德育工作的利用率和普及率低，对提升高职院校德育的实效性具有重要意义。
第二，德育管理方式缺乏民主意识。学习是职业发展的前提，自控是职业发

展的保证，创新则是职业发展的关键。作为新时代的高职生，要获得职业的长远、
可持续发展，就必须学会学习、学会自控、学会创新。前文中提到高职院校现行

德育管理方式中，学校纪律章程、班级规章制度和学生守则三种方式是目前高职
德育管理的主要手段，通过比较可以看出目前高职院校的德育管理方式仍局限于
传统的老三样管理办法，是学校从管理者的角度对学生进行的强制性管理，管理

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