Page 124 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

维导图的加入能有效地将新旧知识进行交融与整合。尤其通过实验和思维导图的
结合更能让学生加强记忆。教师可以在利用准备好的思维导图给学生复习的时候
可以引导学生进行实验对比，让学生通过亲自操作来亲身体验影响化学反应速率

的因素，从而帮助学生建立起系统的化学研究方法，书本的知识过于平面化，学
生有时无法靠想象得到化学实验的答案，只有让学生能够从不同层面进行考虑，
将思维导图和化学实验有机结合，避免因为学生的考虑不周而出现失误。比如，
可以引导学生观察高锰酸钾溶液与铁、铜的反应，有机物的燃烧，通过实践从而

提高化学复习的效率，也更能让学生有一种立体的、更为真实的感受。在高中化
学的教学过程中，教师借助思维导图的教学模式进行教学，不仅有助于促进教师
教学环节的优化，提升教师的教学水平，还能帮助学生在繁杂的化学学习中寻
找正确的方法迅速掌握所学的内容，让学生对后面的高中化学学习充满信心。因

此，教师要注重合理利用思维导图，采取适合学生发展的教学手段，从根本上促
进高中化学教学的发展。

三、思维导图在高中化学教学中的应用策略

高中化学是一门以化学反应为基础，通过实验现象来学习掌握各种物质的理
化性质，以及不同物质间所发生的化学反应的科目。在高中化学的课堂教学过程
中，教师虽然可以带领学生通过对物质的众多反应提炼总结出物质具体的理化性
质和反应规律，但是知识与知识之间的连接仍然不强，对于学生来说很可能在课

堂上能够跟上老师的思路，但下课后，或者时间一长就会混淆或者遗忘在课堂上
所学的知识。思维导图是一种有效组织思维的工具，它能够帮助人在不同的知识
点间建立起形象的连接关系，对混乱松散的知识体系进行有效梳理，提高人思维
散发的效率，降低人们在工作学习中所耗费的时间及精力。在教学过程中引入思

维导图后，让学生利用思维导图将课堂知识连接在一起，构建起一个系统的知识
体系，帮助学生更快的记忆、掌握课堂知识。
（一）指导学生利用思维导图做好课前预习
做好课前预习工作能够让学生在课堂上更快地跟上老师的讲课思路，更加轻

松地理解教学内容。但在实际教学工作中，高中阶段学生的学习任务繁重，学生
往往忽略了课前预习工作的完成。利用思维导图进行预习，在帮助学生节约大量
的预习时间的同时，完成每节课前的预习工作，提高学生的课堂学习效率。教师

·112·