Page 131 - 素质教育与教学管理

第四章 互联网时代高中化学教学问题的有关思考

来了很大的挑战。因此，只有在教学中将导学案很好的编写和运用，才能在培养
学生的能力和提高教学效果方面上起到促进作用。
（一）编写导学案需注意的问题及措施

1.将导学作为学案编写的主要目的
在课堂中，学案的作用是在课程中帮助学生学习。所以编写学案的最终目的
应该是引导学生自主学习。因为化学知识都比较琐碎，所以在化学学案的编制
中，应该以提出问题的方式来作为导学的主要手段，将问题中相关的零碎知识串

联起来，使学生做到举一反三。所以工作人员在设计化学学案的时候，学案中提
到的问题应该源自书本，在书本基础知识的铺垫下，对知识内容进行深化和拓
展，从而引导学生积极地自主学习，培养他们的自主学习思维。提出的问题，要
在符合学生当前知识水平的前提下，留出悬念，通过这种悬念使学生产生自主探

究的心理，这也是学案与一般参考书所存在的不同之处，也是学案的一大优势。
2.合理设计问题难度
目前的高中化学难度相对要大一些，所涉及的范围也非常的广。编制人员在
对高中化学学案进行编制的时候，切记不要编入过于深奥的问题，如果超出了学

生的知识范围和理解范围，不仅对学生自主研究的积极性有所影响，也会降低
教师在课堂中的教学效率。在编写过程中，编写人员应该以课本中的知识作为大
纲，设计问题时避免跨度太大。
例如，在原子核外围的电子这一课题中，可以设计这种问题：首先，电子的

环形运动与地球围绕太阳的环形运动有何区别。其次，在钠外围的电子分布为什
么呈 2、8、1 排列，2、7、2 排列或者是 2、9 排列的方式会产生什么结果。最
后，电子围绕运动类似于生活中的哪种物体。通过这种有选择性或联系性的问
题，不仅使学生学到了问题的解决思路，还加深了对要点知识的体会了解。

3.学案要有启发性
导学案的主要作用是引导学生进行自主探索，从而对学生的能力进行培养。
所以，在编制人员编写导学案时应该尽量倾向于有利于学生探索的方向编写，简
单来说就是要具有启发性。例如，在乙醇这一专题中，可以将酒的发明编写到学

案中，像杜康与酒、怒掷茅台振国威等典故都是很好的启发学生兴趣的案例。在
问题设计方面，应该将引导理念融入编写过程中，使学案能够充分地对学生的思
维进行调动，培养学生的思维模式，使之在以后的探索中可以熟练运用。

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