Page 136 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

动类等。
（五）区域微课资源的开发
1.内容规划

区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划，确定建设方案和
进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。内容规划的一项重要工作是
要按照新课程标准并结合本地区使用的教材，组织教研员和一线学科专家共同确
定各学科各年级的知识点谱系，在征求意见后统一发布，供学校和教师有针对性

选择开发。
2.平台建设
微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须由区域教育行政部
门统一开发。平台功能要在满足微课资源日常“建设、管理”的基础上增加便于

用户“应用、研究”的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站
式”服务环境。
3.微课开发
微课内容开发是一个较为复杂的系统工程。其建设模式一般有“征集评审

式”（面向教师个人）和“项目开发式”（面向学校和机构）。区域性微课资源
建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报
送、审核发布、评价反馈等环节，才能确保其质量。
4.交流应用

交流与应用是微课建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等
方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织教师开展基于区域
“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修
和区域网上教研新模式形成。

二、高中化学教学中微课的设计及应用

（一）微课设计的注意点
1.认清微课在教学中的地位

随着微课在国内的盛行，出现了部分教师盲目追捧微课的现象，有教师在应
用微课的过程中将微课作为课堂教学的中心，甚至整节课带学生观看学习微课中
的内容；也有教师将微课作为演示实验的代替品，所有实验全部用微课呈现，

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