Page 138 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

（二）高中化学教学中微课的应用要点
“微课”与课堂教学的一个重要应用就是翻转课堂，这里不对翻转课堂多做
介绍，但“微课”不论是应用在翻转课堂还是网络辅导，我们都要明确的是：

“微课”不能够取代课堂成为主角，它应该是课堂中的一种出色的辅助工具。
1.在课前的应用
首先，“微课”运用在上课前，首当其冲的就是新知识的预习，当代的学生
对学习的自主性差已成为普遍的现象，教师让学生对新知识进行预习，但很少有

学生愿意通过阅读教材完成有一定难度的导学案这种枯燥的方式进行预习，因此
教师如果能设计一节新颖的微课供学生观看，并让通过观看微课可以很容易完成
自主学习任务单，学生会更愿意去对新知识进行预习。例如，在“铝的重要化合
物”的学习之前，教师可以设计一节微课对铝的氧化物、铝的氢氧化物、铝盐进

行讲授，并通过展现各种图片让学生充分了解铝的一些重要的化合物在人们生产
生活中的应用。学生通过观看会在课前对新知识有了一定的了解，同时心中也会
有困惑，因此，在课上学生会有针对性地进行听讲，提高学生注意力，也加深了
学生对新知识的有效渗透。其次，当课上教师没有充足的时间供学生对需要用到

的旧知识进行复习或对某一活动进行详细讨论或对某一材料进行研读，此时教师
可以在上课之前设计一节微课，以便对课堂上要学习的新知识进行铺垫。例如，
在“离子键”的学习中，为了让学生更好地理解离子键这个微观抽象的知识，教
师可以在微课中呈现 flash 动画供学生观看或让学生提前下载离子键这款游戏让

学生通过玩游戏更好地体会离子键的含义、作用。例如，在“化学实验基本方
法”的学习中，初中学习了药品的取用等一系列实验操作，但课堂上没有时间对
其进行回顾，此时可在微课中展现以节省课堂教学时间。

2.在课上的应用
新课的导入是微课应用在课堂上的一项非常重要之处。可以通过观看微课实
现。例如，在“苯”的学习中，对于苯结构的分析是重点，在导入时，可以通过
微课展现科学家对苯环结构的研究历史，微课中可以通过以动画人物相互对话
的形式灵活幽默的展现，而不是通过让学生自己阅读或找一名学生阅读或学生观

看 PPT 的枯燥方式进行导入，这样既可以节省时间也可以避免学生产生困意和
乏味感。除此之外，在课上教师可以利用微课给学生展示实验现象，一些课上难
以实现的实验，教师可以在实验室中进行实验并录制成视频，课上展现给学生，

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