Page 155 - 素质教育与教学管理
P. 155
第五章 高中化学教学的生活化问题分析
第五章 高中化学教学的生活化问题分析
第一节 “互联网 +”视角下高中化学教学的生活化探析
一、相关概念界定
（一）“互联网 +”的相关概念
1.“互联网+”
“互联网+”是指以互联网技术为核心的信息技术在各个社会领域部门的融
合和应用过程，换句话说就是传统产业的在线化和数据化，从工具层面分析，它
代表一种先进的生产力，从思维层面分析它又是创新的驱动力，因此，在互联网
的推动下促进各个领域产业形态的快速发展。
2.“互联网+教育”
“互联网+教育”是互联网与教育之间发生的化学反应，“+”代表互联网对
各类教育形态的催化作用，在互联网的催化下转变教育形态，各类教育形态换代
升级发生质性化学反应，互联网从工具层面及思维层面与教育进行高效的有机结
合，为教育教学的改革发展注入新动力。
（二）生活化理念相关概念
1.生活化教学
“生活化教学”是指从学生现实生活入手，在教学活动中以生活为背景并融
入生活情景，引导学生学会在生活中学习，在学习中更好的生活的过程。简而言
之，就是指教学从生活中来再到生活中去的过程。
2.化学生活化教学
生活化教学这一思想可以和诸多科目相结合，而化学作为与人类生活息息相
关的一门学科，在其教学中融入“生活化教学”思想显得尤为重要。“化学生活
化教学”就是指在化学教学中渗透和体现生活化理念的过程。具体是指教师在实
际的教学过程中从学生的生活经验入手，结合实际教学创设化学生活化情境，引
导学生通过多样的学习方式理解化学知识，并培养学生运用所学化学知识解决实
·143·
