Page 168 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

（三）科学性原则
科学性原则主要是指在高中化学教学中，教师必须确保所使用生活化教学方
法，所创建的生活化教学情境和生活化教学内容是科学的，并坚持科学的教学态

度，以确保与学生认知规律相符。

二、高中数学教学生活化的重要意义

在高中生的生活中，课堂生活是重要组成部分。为了更好地实践和应用生活

化教学，高中化学教师要在开展教学活动中引导学生深入思考课本上的化学知
识，让学生在化学学习中积累更丰富的生活经验。同时，教师应积极创造以生活
为导向的教学环境，科学地运用以生活为导向的课堂介绍方法，鼓励学生运用化
学知识解决生活中的问题，观察生活化学现象，从而促使高中生更好地学习化学

知识。
（一）激发学生的化学学习兴趣
兴趣的培养是学习的关键，同样也是化学学习的重要环节，在高中化学学习
阶段，学生的学习兴趣会直接影响其学习行为和学习效果。利用生活化教学模式

进行高中化学教学，可以将生活中的问题带入课堂，能够让学生认识到生活与化
学知识的关联，从而更加主动地进行化学学习，学会透过化学现象看到本质，并
积极地进行探究物质的变化规律，满足学习的好奇心，获得探究的成功感。在这
样的氛围下进行化学学习，会让学生学习更加主动，课堂也进展得越来越顺利。

进行生活化教学时，教师要以学生的兴趣为切入点，例如将科学故事引入课堂，
吸引学生的注意力，再利用生活中的现象进行化学实验探究，充分激发学生的
兴趣。
（二）提高学生自主学习的能力

新课改提出，教师主要是起到引导者的作用，在实际教学中，要以学生为主
体，充分发挥学生的主体性，培养学生的自主学习和自主研究的能力。高中化学
教学采用生活化教学模式会提高学生的自主性意识，让学生成为学习的主体，提
高学生的自主学习能力。

（三）提高学生处理实际问题的能力
学习的目的就是为生活带来保障，为生活而服务。因此，在化学课堂中所学
到的知识，例如食品、保健品、化妆品、药品等方面的化学知识，可以让学生更

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