Page 174 - 素质教育与教学管理
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素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management
及其化合物的物理性质和用途，课本介绍得很详细。再比如“基本营养物质”都
是了解内容，学生都能看懂。所以这部分知识就不需要老师大讲特讲，老师需要
做的就是设计好学案，引导学生有目的的自主学习。引导学生进行“合作学习”
的教学方式合作学习是指在老师的组织和指导下，学生分成若干小组，分工合
作，分享成果。合作学习有利于提高学生的学习效率，同时培养学生的合作精神
和集体意识。合作学习的一个重要效果是：学生学会换位思考，懂得与人合作，
这也为学生今后的工作学习奠定了良好的基础。合作学习的主要方法有：小组竞
赛法、小组辩论法、小组调查法、模式法（由教师选定一个特定的主题，各小组
学生在该主题中自由找出一个子题并展开研究）。例如，高中化学必修第四章最
后一部分内容“环境保护与绿色化学”的教学，其流程如下：①课前给学生布置
任务：利用周末时间上网搜索当今中国及世界较突出的环境问题及解决方案。上
网或到图书馆查阅什么是绿色化学？人类在日常生产生活中应该注意哪些环境问
题？如何做到绿色环保？②课上利用一节课时间各小组合作学习，分享查阅结
果，互相补充，形成小组核心结论，之后各小组推举代表发言，汇报结论，全班
同学达成共识。③组织辩论赛“化学的功与过”。将全班学生分为两组，在课前
收集汇整资料，利用一节课进行辩论赛。正方：化学造福人类，功大于过；反
方：化学污染环境，过大于功。通过这样的合作学习方式，不仅能使学生牢固地
掌握所学知识，同时也大大提高了学生的学习兴趣，减轻了老师的工作负担，教
学效果非常明显。指导学生进行“探究学习”的教学方式探究学习是指学生在教
师的指导下，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而提出可行
性方案，最终在实践中检验正误，从而解决问题和获得知识的过程和活动。化学
是一门实验性学科，所以很多知识需要通过实验去探究获得，这也是学生非常感
兴趣的一种学习方式。在这个过程中，主要培养的是学生的探究欲望、发散思维
及科学的研究态度。它将对学生的今后发展产生深远的影响，也对学生今后的工
作有很大的帮助。
探究学习的实施步骤：提出问题—分析问题—研究问题解决问题—反思过
程。提出问题阶段主要由老师完成，设定具体情节或问题，激发学生思考。接下
来学生分组讨论分析，提出可行性方案。之后进行研究和探索，学生分工合作，
收集与问题相关的信息和资料，如需进行实验探究，实验室相关人员要积极配
合。然后通过合作探究得出结论，整理之后在课堂上展示。在此阶段，要求师生
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