Page 177 - 素质教育与教学管理

第五章 高中化学教学的生活化问题分析

化学现象，通过化学生活实例，解决学生化学知识学习过程中的问题。这需要教
师变换课堂教学的视角，使化学知识贴近学生的生活实际，从而使学生更好地理
解及接受相关的化学知识点。

相比初中生，高中生的生活经验比较丰富，教师可以引导学生通过理解生活
中的化学现象，作为化学知识点的切入窗口。比如，在乙醇教学过程中，教师可
以为学生讲授生活中的假酒中毒事件，提升学生探究知识的欲望，帮助其主动
地理解白酒的度数及成分，进行假酒成分及度数的探究，深入分析假酒中毒的原

因，从而增强学生对相关化学知识点的学习兴趣。在教学实践中，教师要联系生
活实际解决化学习题，从而使化学知识更好地服务实际生活。解决学生学习过程
中难以 理解及难以解决的问题。实现高中化学教学与习题讲解的结合。这需要
教师改革习题形式，多增设以些生活化气息的题目，提升习题训练过程中的趣味

性及生动性，使化学习题与生活实际相结合，增强学生的化学知识情感。为了达
到上述教学目标，教师需要灵活应用现代教学设备，进行 3D 图片、PPT、音视
频课件等的应用，将生活中的化学现象生动形象地展现给学生，从而打破学生习
题学习及联系过程中的桎梏，掌握相应的化学概念及知识点。比如，在磷的知识

点习题教学中，教师可以联系生活中的鬼火现象，利用信息化手段播放鬼火产生
的环境，使学生理解鬼火的环境、燃点及颜色，以此为例，向学生讲授人体元素
的构成成分。通过对这些知识的讲解，让学生综合分析鬼火产生的条件环境，以
增进学生对磷的知识概念的理解，使学生更好地理解有关磷的化学知识，解决磷

的知识点学习过程中的习题问题。又如，在氯的知识点习题教学中，教师可以
向学生讲授游泳池中的漂白粉现象，使学生更好地理解漂白粉的作用，在此基础
上，引出漂白粉的成分，使学生理解有关氯的化学知识，实现相关氯的知识点习
题的解决。

（三）给学生布置生活化的课堂练习和作业
作业在高中学习中是必不可少的，但教师在布置作业时切忌按照考试的要求
来布置作业，学习化学不仅仅是为了考试，更多的是为了能让化学运用到生活
中，能够在将来的社会发展中做出贡献，如果一味地为了考试而学习，那学生就

成了考试机器，也找不到学习的意义了。因此，教师在给高中生布置作业时要做
到结合实际生活，能够让学生将学到的课本知识灵活运用到生活中。通过作业
与生活相结合，能够让学生主动地去完成作业，而不是将作业当成一项任务。例

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