Page 194 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

解，并促使学生自身知识体系的完善。
例如，在对“基本营养物质”开展教学时，要想使学生充分理解与学习相关
知识内容，化学教师可将糖与蛋白质的特征反应的化学实验引入，在开展教学评

价中，可从化学问题的提出、实验的设计与准备、实验步骤与操作、实验结果
的总结等各个方面对化学教学实施评价，并对学生在课堂上的学习实施过程性评
价，以此真实地呈现出学生对于化学知识的学习以及掌握状况，并了解到学生对
于化学知识的迁移能力。因此，在化学教学的整体评价中，需注重教师评价、学

生互评、学生自评的结合，以促使学生对自己具有清晰的认知，并充分了解到学
生具体学习状况，积极开展反思活动，从而真正实现深度学习。

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