Page 199 - 素质教育与教学管理

第七章 高中化学教学中的项目式教学方法

备及性质分析，它可以设计出三个大任务：①利用所给信息设计草酸亚铁晶体
（FeC 2 O 4 ·xH 2 O）的制备方案；②水合草酸亚铁的组成测定（包括定性测定和
定量测定）；③水合草酸亚铁分解产物的研究。这个研究过程包括了物质性质与

信息的整合，流程的设计评估与改进、实验方案的设计、物质性质检验、分离提
纯操作、滴定操作等，如果没有核心知识、认知能力和较强的心理素质支撑是无
法完成整个过程的。
（二）项目设计要有“魂”

“魂”即灵魂，一个好的项目设计离不开好的灵魂和核心发展，发展学生核
心素养是项目设计的“魂”，而创新精神和实践精神又是学生核心素养的“灵
魂”之所在，创新即创意，平平无奇的创意往往让人枯燥乏味，而有创意的设计
往往最能抓人眼球，吸引别人的注意力，好的创意才会让人印象深刻，好的灵感

才能让人脱颖而出，而这时，就要发挥自身的聪明才智，利用扎实的理论基础，
进行创意修改、改编，创新就是想你不敢想，做你不敢做的事情，一群异想天开
的人，脑洞大开，把不可能变成可能，然后被认可。比如上面的任务一，可以让
学生设计制备草酸亚铁晶体的流程图，然后教师点评，提出不足让学生修改，如
2+
已知信息中 pH>4 时，Fe 易被氧气氧化可能被学生忽略，还有产品如何从混合
物中分离可能没设计出来，如何干燥可能也没有设计出来，这时学生就要发挥
创造力对流程进行改进；后面的两个任务也一样，如果没有一定的创造力是很
难完成设计的，更没办法进行操作。只有“创新”和“实践”相结合，才能获得

“质”的飞跃，才能成功，才能精准地理解这个项目设计，所以，项目设计要有
“魂”。
（三）项目设计要有“谱”
第一是要靠学生的谱。对照核心素养的要求，学生应该怎么学习？如何高效

率地学习？未来发展需要怎样的人才？应如何为之努力？根据学生实际情况决定
项目大小与难易程度，找到难易程度适当的，从而让学生获得一定的满足感，这
就是学生的“谱”。
第二是要靠生活的“谱”。要密切关注生活中的点点滴滴，理论来源于生

活，实践是生活的产物，项目源于生活，又高于生活，从生活中找到灵感，找到
创新，从生活中找到学生感兴趣的项目并且付诸实践，找到学生想探索的事物，
这样学生才会感兴趣，才会不受任何外界干扰地去研究探索它。如海带中碘的提

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