Page 232 - 素质教育与教学管理
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素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management
不仅难以让学生们正确掌握文章中的德育知识，还会使学生们感受到学习内容的
枯燥，甚至会对学习产生厌烦心理，非常不利于学生未来的学习与发展。还有些
教师在实际教学的时候，没有采用合理的方法来实现语文教学内容与德育教学内
容的整合，一贯采用传统的教学方法，这也是导致小学语文中德育内容过于枯燥
的一个重要原因。
（四）语文教学德育渗透的评价机制有待完善
通常情况下，教学评价都是采用分数量化的方式来进行衡量，不过这种评价
方式并不适用于小学语文德育渗透效果的评价，小学语文德育渗透效果并不能采
用单纯的数字来进行比对。如果采用这种方法来进行德育渗透评价的话，那么学
生所接受的德育教育会变得功利化，将会使德育变得非常肤浅。很多教师在实际
教学的时候，为了使学生德育学习成绩得到有效提高，会让他们对德育知识点进
行死记硬背。这样虽然能取得较好的评价结果，但是学生们的思想品质以及道德
情操并不能得到实质化的提升。现如今，很多学校都存在着语文教学德育渗透评
价机制不健全问题，受应试教育的影响，都过于注重学生考试成绩的提高，没有
建立起完善的语文教学德育渗透评价机制，导致小学语文教学中德育渗透效果无
法得到有效的保证。此外，很多学校、教师都没有过于重视德育的落实情况，忽
视了德育制度体系以及评价机制的建立。虽然在理论分析以及文字要求上积极提
倡小学语文教育德育渗透，但却没有积极落实德育渗透，且没有根据实际情况建
立起完善可行的小学语文教育德育渗透促进机制，小学语文教育德育的渗透效果
很难得到有效保障。之所以会出现这种问题，根本原因还在于学科中德育渗透的
评价缺乏一个完整的体系。
二、德育在小学语文教学中的渗透策略
（一）培养小学生建立正确的情感态度价值观
在小学语文教育教学过程中进行有效的德育教育，这仍然需要老师积极主动
地为学生们提供一个具体有效的语文教育教学环境，充分发挥优秀环境对人的潜
移默化的作用和影响，让学生们在这样一种具体浓厚的德育教育氛围中进行实实
在在的感受和认知，以此来逐渐培养小学生建立正确的情感态度价值观。语文是
一门具有浓厚趣味性和人文性的学科，语文课本中所传达出来的一些具体的情感
态度价值观的指引也是最为直接和有效的。因此，作为老师，我们更应该抓住语
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