Page 249 - 素质教育与教学管理

第十章 高中物理教学的相关内容探析

选择多种教学媒体，如多媒体、电子白板、朗威实验系统等设备来辅助教学，以
达到教学的最佳效果，体现教学的时代性。

第二节 核心素养理念下高中物理教学策略分析

一、高中物理学科核心素养的主要内容

（一）物理学科核心素养的设置意义
1.强调学生主体地位，改变学科本位观念
高中阶段的基础物理课程设置应以提升中国公民的科学素质为目标，注重突

出学生的主体地位，从而满足学生发展的需要。同样，无论是在课堂教学中，还
是辅导等教育教学活动，教师都应该讲目光放在全体学生身上而不能只关注个别
尖子生，此外，还要善于发现学生们的需求与不足之处，并耐心地帮助他们克服
困难，培养并发展自主探究能力。要根据学科核心素养的要求，精心设计课堂教

学内容，优选教学方式，使得无论是课堂讲授还是课下自学，都让科学核心素养
的理念贯穿其中，从而促进学生的能力提高，为他们的终身发展打下良好基础。
2.从生活到物理，从物理到社会

在物理教育教学中，不仅要让学生学习到一定的物理基础理论知识，让学生
能够利用在课堂中所学习到的物理知识以及科学研究方法，发现生活中隐藏的物
理现象，并从中寻找、探究出物理规律。与此同时，还要求学生能够明白日常生
活中常见的物理现象分别能用哪种物理概念来解释，灵活运用所学习到的物理知

识，将其与应用相结合，指导生活，解决身边的实际问题，为社会生活服务，不
仅可以增强学生们的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究能力。

3.科学多样的学习及探究方法
中学物理教育教学不仅仅是要让学生们习得物理知识，更重要的是让学生们
在学习物理的过程中，学会学习和探究的方法，形成正确的价值观。因此，在教
学过程中，教师们就要采取多样的课堂教学方式，引导学生发现多种学习物理的

方法，使得需要授课的内容更加灵活地呈现在课堂之上。例如，采取科学探究式
的教学，就能让学生在掌握一定的实验技巧以及运用数学方法处理物理问题的能
力的同时，形成正确的科学观和价值观。

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