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素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

二、核心素养理念下高中物理教学策略

（一）借助正确教学方法开展物理教学，培养学生物理素养

在物理教学中，教师首先要进行留白教学，通过这种教学模式培养学生的自
主探究能力。核心素养也对学生自主探究能力的提升做出了一定的要求。所以，
在今后的物理教学中，教师要进行留白式的教育，要根据学生的实际情况在课堂
中进行一定的留白，让学生主动发现问题和解决问题。比如，在学习牛顿定律这

部分内容时，学生通过前面的学习，对物理概念已经有了一定的认识。教师可带
着学生进行敲击象棋的游戏，让学生思考这个游戏中蕴含的物理现象。然后通过
学生自主地思考和回答，教师引导学生理解惯性的概念，完善学生之前的探索，

这样学生对知识的印象会更深刻，也能提升学生的自主探究能力。
另外，教师也可以通过情境设置培养学生的应用能力，加深学生对一些物理
知识的理解，让物理知识和学生的日常生活紧密结合，让学生能在真正的任务
情境下进行动手实践，进而提升他们的实践能力。物理课堂本身就是一个实验

课堂，为此，我们在教学中要充分利用实验的优势培养学生的动手实践能力，比
如，学习“磁场这部分内容时，我们可以让学生自主进行实验设计，感受磁场的
一些规律。本章节，学生会接触到电流磁场、磁场对通电线作用相关的知识，然

后，教师可根据这些知识鼓励学生自主设计实验，以此培养学生的兴趣和动手能
力。物理核心素养要求对学生的创造力进行一定的培养，到了高中阶段，学生在
物理学习上的差异明显变大，教师可通过多种方式吸引学生的注意力，拓展学生
的物理知识，积极带领学生进行知识创新，培养学生的创新力。例如，学习探究

加速度和质量与力的关系”时，教师可以引导学生进行一定的自主探究，比如让
学生思考交通指示牌上货车和小车通行质量的标准不一，让学生思考其中的原
因，在对实际问题思考的过程中训练学生的探究能力，对所学内容进行一个有效

的回顾。
（二）联系实际教学，让学生学以致用
在高中物理教学中，教师要将物理知识和生活紧密结合，通过生活中的一些

现象和知识引导学生学习，让学生进行知识迁移，帮助学生将知识内化，做到对
物理知识的灵活运用。将物理知识和生活实际相结合，能使学生认识到物理学习
的意义，能使其领悟到物理的本质和规律。比如，学习力学知识时，教师可以引

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