Page 41 - 素质教育与教学管理

第一章 素质教育与教学管理概述

3.学生活动
学生在教学过程是中心地位，学生不再是传统教学中“听课者”的角色了而
是教学的参与者。智慧教学过程中学生的心理活动主要分为对话、辩证、反思、

体验、平衡几个部分，在学习的过程中学生和资料、同学、教师之间以及个人
思想不同观点之间进行对话，通过辩证看待问题和各种想法，对资料中、同学之
中、教师以及个人的思想观点进行反思得出结论，在实际生活中积极地体验学习
过程中的智慧理念，通过长期体验最终形成个体智慧。

二、教育信息化时代的智慧教学新理念

（一）以学为中心
教育信息化时代，新一代信息技术正在颠覆传统教育形态、教学模式和学习

方式。“移动互联网+”改变了知识创生、传播、获取与应用方式，学校和教室
将不再是主要的知识获得场所，教师将不再是主要的知识传授者，网络知识系统
和在线优质课程与教学资源将成为学习者获取知识的主要渠道，互联网正在改
造和重构知识发现、创生、传播方式和学习方式。5G 移动网络、大数据、云计

算、物联网、数字化校园、智慧教室等，不仅颠覆了传统学校教育的功能形态和
生态场景，并在由内向外重构教学过程、教育管理和学习评价；基于大数据的学
习分析技术，不仅完整记录、描述和还原学习过程，并从个性化学习原理的角
度，精细发现学习问题，精确提供学习策略，精准引导学习方向和学习评价。人

工智能赋能的智慧课堂、智慧教学和智慧学习，不仅颠覆了传统课堂的环境、重
建课堂的生态，也在重构师生关系、教师角色和学生地位。可以说，新一代信息
技术特别是人工智能技术，已经成为教育、教学和学习变革的核心驱动力，是支
撑课堂教学变革的内源性动力，是“学为中心”的学习方式变革的发动机和导航

仪。信息化时代的教学变革，实质是新一代信息技术驱动的教育理念、教学方式
和学习方式革命，而核心和关键是课堂教学变革。在寻求课堂教学变革内源性动
力和逻辑起点的过程中发现，课堂变革首先应从“教师中心”向“学生中心”转
变，并真正确立智慧课堂中“学为中心”的理念。“学为中心”是教育信息化时

代课堂教学变革的本质要求，从课堂教学的现实出发，“学为中心”理念的落地
实施应关注三个关键问题的解决：
一是以学定教和为学而教。学是教的起点、过程和目的。课前的教学方案应

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