Page 83 - 素质教育与教学管理

第二章 核心素养理念下的高中化学教学研究

（四）优化教学材料
在教学过程中，教师需要根据整个教学过程所涉及的知识点，利用信息技术
从网上大量搜集与所授知识相关的化学史教材和典例，在授课过程中合理穿插到

教学内容中。就像在讲授化学元素周期表时，合理穿插相关的化学史问题，比如
元素周期表的发明者是谁、发明者是哪个国家的、是在什么时期被发明的，还可
以插入一些经典的化学史案例，比如居里夫人发现镭的经典事迹等等，让学生对
化学史知识有一个充分了解的过程，对所学化学知识有深刻的理解。

（五）转变教学模式
想让化学史在化学教学中得到很好的应用，需要教师积极改善传统的教学模
式，不能一味地让学生套用读、写、记的学习方式。在新课程的实际教学要求
中，强调教师从知识讲解和技能培养、教学态度和教学方式、师生关系和教学价

值观等多个角度对学生开展教学活动，促进学生各方面整体发展，努力提升高中
生的化学学科科学素养。将化学史知识充分融入实际教学中，在过去侧重理论知
识和专业技能掌握的基础上进一步扩展，让学生在学习态度、学习思维、学习方
法、个人情感和价值观等方面都可以得到极大程度的发展。与此同时，高中院校

也要积极改革创新教学模式，不断摸索，不断完善，以求更加符合现代学生各方
面同步发展的需求。

第四节 核心素养理念下环境教育融入高中化学教学的探究

一个良好的环境是人类最宝贵的财富。随着经济飞速的发展，人类赖以生存
的环境遭到破坏，面临许多严峻的问题，环境保护日益成为当前人类最重要的课

题之一。环境保护是一项综合工程，其中最重要的工作是提高人们的环境意识，
最有效途径是教育，特别是青少年的教育。根据化学学科核心素养的目标，教师
应当抓住化学学科和环境紧密联系的这一特点，在高中化学教学中进行环境教
育，引导学生对环境的思考，从而提升环保意识。同时通过环境教育渗透到高中
化学教学，促使学生将化学基础理论知识掌握同时，有效提升解决实际问题的能

力和培养“科学精神和责任担当”的化学学科核心素养。

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