Page 84 - 素质教育与教学管理

素质教育与教学管理
Quality Education and Teaching Management

一、相关理论基础

（一）概念界定

1.环境教育
中国环境教育的解释主要源于《大百科全书》，环境教育是帮助人们了解环
境概念，引导人类形成正确的环境保护态度，培养环境保护的知识和技能，掌握
环境保护的方法，以此来达成保护人类环境的目标。环境教育就是一个认清环境

和自然的概念，了解人与自然的关系，从而提升人们环境意识和素养，完成保护
环境目标的一个过程。
2.高中化学教学

在新课标中对高中化学教学定义是通过素质教育，提升学生的化学学科核心
素养，培养学生成为具有科学文化和科学精神的高素质人才的一个重要过程。因
此笔者认为高中化学教学要完成科学文化的传承和高素质人才的培养的作用，不
仅仅是化学知识的传授，问题处理的能力培养以及正确的科学精神的养成，更需

要引导学生对于现实问题的思考。而环境问题作为现实的热门问题，能帮助学生
运用所学的知识，培养问题解决的能力，养成正确的对待环境的态度。所以需要
将环境教育与高中化学教学联系起来。

3.高中化学教学与环境教育的联系
通过对高中化学教学和环境教育的概念研究可以分析出高中化学教学和环境
教育两者联系紧密，环境教育属于高中化学课程中重要内容和目标，同时环境教
育可以作为完成高中化学教学的良好教学方式。

（1）环境教育是高中化学的教学目标之一
高中化学教学的重要目标就是培养学生的化学学科核心素养，而化学学科核
心素养中要求高中生应当具备环境保护的素养。因此为了实现高中的化学教学中

这一目标，需要我们挖掘新教材中环境要素和当代环境前沿问题相结合，采取合
适的手段，融入我们的高中化学课堂中。
（2）环境教育是高中化学的教学内容之一

当前的高中化学教学，不仅仅是简单的化学知识的传授，更重要的是化学核
心素养的培养，而环境教育中涉及当今敏感的环境问题，能够激发学生的学习兴
趣的同时将所学的化学理论知识应用于实践，运用到日常的实际生活中去，培

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