Page 325 - 新时期人力资源管理与企业建设

» 第九章 企业管理模式与企业文化建设

企业头一年的销售规模进行规划。

第三节 医药大学教学管理队伍建设

一、加强教学管理队伍建设的重要性

高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门应用人才，而人
才的培养是通过教学工作实现的。教学工作是学校的中心工作，而教学管理工作贯穿

于整个教学工作的始终，是维系教学机制正常运转的枢纽。教学管理的实质就是设计
和保持一种良好的教学环境，组织教学人员进行活动，使教师和学生在教学活动中达
到既定的教学目标，确保教学质量，培养合格人才。教学管理水平直接影响着高校的

教学质量与教学秩序。而教学管理队伍作为教学管理工作的主体，既是教学管理工作
的具体组织者，又是具体的执行者。他们要参与具体的教学管理，通过管理的实施来
保证教学的各个环节正常运转。因此可以看出，高校教学管理水平取决于教学管理人
员的素质。建设一支结构合理、素质较高、精通业务、队伍稳定、服务意识强的教学

管理队伍。既是保证教学管理工作顺利开展的前提。也是高等教学改革和发展的必然
要求。

二、教学管理人员工作的特点

（一）管理对象多样化
教学管理不仅对教师进行管理，还要对学生进行管理。对教师的管理是对教师
与教育教学工作任务的配置管理。通过组织、协调、控制等手段，谋求教师之间、教

师与课程之间以及教师与学生之间的适应性，做到事得其人、人尽其才、和谐共事；
对学生的管理是指教学管理者按照教育方针所规定的教育标准和课程标准，有目的、

有计划、有组织地对学生进行各种教育，使学生得到全面并富有个性的成长的活动过
程。科学、有效的学生管理是学校教育教学的支撑点，是实现教育目标的基石。
（二）管理内容多样化
教学管理工作内容丰富、条块交错，犹如工厂的“生产调度”。其基本职责包括

制订学校教学工作计划、制定并完善教学管理规章制度、实施教学计划管理、专业和
课程建设、教材建设与管理、学籍管理、教学评价、教学信息处理、教学经费分配与
资源调配等等。教学管理人员是教学管理实施的主体，集多样工作于一身。教学管理

人员要明确开学准备阶段、开学阶段、稳定教学及管理阶段、期中、期末阶段等各自
阶段的主要工作内容及特点，熟悉工作流程，掌握教学工作的规律。

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