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中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针。”

上述的总目标充分展现出党和国家对培养一代新人在政治思想、文化科学知
识、能力等各方面的要求。因此，为实现总目标而开设的中学教学科目都有传
授知识、培养能力、进行思想情操教育这些方面的要求。数学教学的目的也不
例外。

普通中学的教育是属于基础教育的性质，是帮助受教育者打下文化知识基础
和做好生活准备的教育。中学的主要任务是为高一级学校输送合格的新生以及为
四化建设培养优良的劳动后备力量。初中阶段，按照党的义务教育方针，对学生

进行义务教育，即国民素质教育。普通高中仍然是基础教育，是义务教育阶段之
后高层次的基础教育，不是职业技术教育，也不是专门定向教育。普通高中是为
高校输送新生打基础，为当地经济发展打基础，在义务教育的基础上进一步提高
学生的思想品德素质、文化知识素质、劳动技能素质及身心素质。基础教育的培

养目标是：“使学生热爱社会主义，具有爱国主义精神、良好的道德行为规范，
立志为人民服务。要使学生学好文化科学基础知识和基本技能，培养能力，发展
智力；要使学生身心得到正常的发展，具有健康的体质；还要使学生有一定的审

美能力，并初步掌握一些劳动技能、职业技术技能。”普通中学的性质和任务决
定了中学数学教学传授给学生的是数学基础知识、基本的技能技巧和思想品德教
育及美育。那种把目的提高到“培养数学家”或“传授知识越多越好，越深越

好”“能力要求越高越好”的做法是不符合基础教育性质的。
2.中学数学教学目的要依据数学的特点来确定
数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学的特点是：内容的抽象性，逻

辑的严谨性，应用的广泛性。
在日常生活、工作和生产劳动以及科学研究中，凡涉及数量关系和空间形式
方面的问题，就会用到数学。在天文学、力学、物理学、化学等自然科学中需要
用数学，在经济学、地质学、生态学、社会学、心理学、法学、语言学等学科中

也是离不开数学的。特别是飞速发展的现代科学技术，更需要数学。近年来，数
学在中国的应用反映在经济建设、科学技术、军事安全三方面，如优化、控制与
统筹，设计与制造，质量控制，预测与管理，信息处理，大型工程，资源开发

与环境保护，农业经济，机器证明，新计算方法，数学物理，最短网络，几何设
计，模糊推理，军事与国防等。由此可见，数学是研究科学技术和参加生产劳动

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