Page 156 - 中小学教育实践与管理

中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

谈话法的优点是有利于在课堂上开展双向活动，有利于调动学生的学习主动

性、积极性，有利于学生参与教学活动，促进学生的积极思考和语言表达的训
练。它是目前中学数学教学中常采用的一种教学方法。对于单元小结或侧重于数
学方法课题的教学，宜采用谈话法。
4.自学辅导法

自学辅导法指的是以学生活动为主、辅以教师的适当指导的教学方法，即教
师不是直接去讲解教材，而是引导学生自己阅读教材或辅导材料，研究命题，论
证定理或公式，独立完成必要的巩固练习，并从中总结规律，从而掌握数学知识

和技能的过程。
自学辅导法要取得成效的关键是应配备有一定数量的辅导资料供学生阅读，
以加深对教材的理解，与此同时，教师要高度重视对自学的辅导，必要时要为学
生编制自学提纲，使学生掌握学什么？如何学？学后要达到什么要求？教师对学

生自学过程中的疑难问题应做好释疑，并要求学生做好读书笔记。采用这种方法
要防止学生只读不想，只求一知半解的不良现象。所以，教师必须重视对学生学
习笔记的检查与督促，特别要重视对学习数学比较吃力的学生的辅导与检查。

自学辅导法的优点是有利于学生阅读能力和独立思考、探究能力的培养。
由于自学和独立思考能力是当今人才素质的基本要求之一，所以自学辅导法也
越来越被中学数学教学所青睐。学生通过自己在做数学、用数学的过程中获得
数学知识，这种方法对高年级学生更为适用。如果能长期坚持，将使学生受益

终身。
以上我们介绍了四种传统的数学教学方法。这里需要指出的是：纵观任何一

个课堂教学，我们都不难发现，绝不可能是单一地、孤立地使用一种方法于始
终，而是以某种方法为主，穿插着运用其他的方法，学生才有学习的激情，教学
才会成功。
（四）中学数学的新教学方法

在当代教学领域内，出现了各种各样的教学理论，其中最为突出的是美国布
鲁纳的“学科结构论”、苏联赞可夫的“新教学体系”、德国根舍的“范例方式
教学论”三大典型学派。他们认为教学不只是学生获得知识的过程，而且是学生

能力得到充分发展的过程。随着教育理论的逐步深入，教学手段的不断更新，教
学方法也有了很大的变化。下面介绍一些中学数学的新教学方法。

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