Page 171 - 中小学教育实践与管理
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第五章 中学教育教学实践研究
样学”的方式建立在以前学习的基础上，从某种程度上来说就是怎样利用以前的
学习。
10.开放性
探究教学是一个开放的活动系统，需要在与其他教学的相互作用过程中得到
不断改进和完善。
（二）中学化学实施研究教学过程
实施探究教学主要过程为：
第一，提出学习目标—目标导向；
第二，提出核心问题—任务驱动；
第三，根据有关基本理论，如在周期表中的位置、结构、氧化还原理论等提
出有关物质可能具有的性质—提出假设；
第四，设计实验方案，并进行实验，分析实验现象及数据，验证假设，得出
结论；
第五，提出进一步研究的课题，深入研究。
三、中学化学实验实践
（一）化学实验操作中须弄清的十二大关系
化学实验操作归纳整理为以下十二大关系。
1.弄清先与后的关系（见表5-3）
表 5-3 化学实验先与后关系
1 制备气体时，应先检查装置的气密性后加药品，加药品时应先加固体，后加液体。
2 制备乙烯配制混合液时，应先在容器中加酒精，再沿器壁慢慢注入浓 H2SO4，并不断搅拌。
3 制备硅酸溶胶时，应先注入 5~10mlimlo/2HCL，后加 1m 水玻璃，然后用力振荡。
4 制备溴苯时，应先加入苯，再加溴，最后加入少量催化剂铁屑（实际起催化作用的是 FeBr3）
制备硝基苯时，先加入浓硝酸，再加浓硫酸，摇匀，冷却到 50℃ ~60℃，然后慢慢滴入
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1mL 苯，最后放在 60℃的水中即可。
制备 Fe（OH）3 胶体时，先将蒸馏水加热至沸腾，然后滴入饱和的 FeCl3 溶液，继续加
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热至溶液显红褐色后即可。
7 配制 FeCl3、SnCl2 等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，后稀释。
配制物质的量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线 1~2cm 后，后改用胶头滴
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管加水至刻度线。
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