Page 177 - 中小学教育实践与管理

第五章 中学教育教学实践研究

1.充分利用教材，激发绿色化学意识

教师利用教材中设置的内容精心备课，从学生的兴趣需要出发，将绿色化学
观念融入知识学习和实验探究中。例如，在讲授高中化学必修一氯气（Cl2）的
化学性质时，由于氯气具有强氧化性，因而被很多自来水厂用来杀菌、消毒，但
是还应该让学生了解，用氯气做自来水消毒剂会产生二噁英的有毒有害产物，并

且引导学生进行实验探究，改用被称为“绿色试剂”的二氧化氯（ClO2），可
以达到与氯气一样的消毒效果，并且得到无毒无害的产物。教师可以在此基础
上，对所教授知识进行拓展，让学生了解，臭氧和H2O2等强氧化剂也可以作为

“绿色试剂”，指导学生自主设计探究性实验，以达到绿色环保要求。此外，教
师还应该在透彻理解教材的基础上对知识进行延伸。例如，在讲授初中化学“酿
酒原理”这部分内容时，一方面让学生了解酿酒工艺一般是用含淀粉的粮食来生
产的，但是由于目前生活、生产对乙醇的需求量很大，可以采用自然界中丰富的

“废物”纤维素，如树枝树叶、稻草糠壳和玉米芯等为原料制取乙醇，这样可以
很大程度降低成本，从而开辟一条新能源的发展之路。
2.在课堂教学中，融合绿色化学观念

（1）实验教学
目前实验课在中学教学中的地位日益突显，但是无论是城市还是农村，化学
教学最薄弱的环节依旧是实验教学，以下提出几点可实施的策略让学生在实验学

习中提升绿色化学意识。
①减少化学品用量。
进行实验教学时，在达到教育目的基础上，尽量减少化学品的用量，降低实

验成本，减少对环境的危害。例如，原电池的电解反应、酸碱指示剂显色反应等
都可以在井穴板中进行，用多媒体投影放大，供学生观察实验现象。
②科学处理废弃物。
在实验教学过程中，告诉学生对于实验过程中产生的废弃物要进行绿色化处

理，无法处理的应放在指定容器内进行统一处理。例如：高中化学人教版必修一
中铜和浓硫酸反应的实验，通过尾气处理装置，用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫
尾气，对产物进行无害化处理，从而消除SO 2 气体对大气造成的污染，但是值得

注意的是，这种实验改进的方式也存在弊端，虽然消除了污染物，但是学生在
实验中很难嗅到SO 2 的特殊刺激性气味，对于SO 2 气体的性质记忆也就不那么深

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