Page 178 - 中小学教育实践与管理

中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

刻。在教学过程中，还可以尝试探索使反应产物循环使用，例如，在进行萃取实

验后，可以对有机溶剂CCl 4 、煤油等，进行回收、化学处理、重复使用，从而让
学生意识到节约资源的必要性。
③实施微型化学实验。
微型化学实验是以最小的试剂用量来实现与常规实验等效的实验方法。在中

学教学中实施微型化学实验，不仅能够保护环境，还能为偏远地区以及农村地区
的教师进行实验教学提供了便利，节省了原料成本。这种新型的教学方式有助于
教师指导学生进行研究性学习以及开发和训练学生的创新思维。

④运用多媒体进行替代性实验。
多媒体作为现代重要教育手段之一，既能够提高教学效率，又能够促使学生
有效学习。因此，对于一些理论性强的实验课或者污染程度和危险系数比较高的
实验都可以采用现代计算机仿真模拟实验过程，通过播放动画或者视频的方式配

合教师讲解，让学生真正观察到实验全过程，这样能够使抽象理论更加形象化，
使不便演示的实验课变得更加生动有趣，并且有利于学生掌握实验的相关原理和
过程，同时减少了化学药品使用对环境造成污染。但是教师也不能过度依赖多媒

体等现代教学技术，还是应该创造机会，让学生自己动手做实验，通过各种感官
的协同作用发现化学的奥秘。
（2）习题强化

分析近些年高考题不难发现，绿色化学相关题目在高考中占据的地位是不容
忽视的，主要是密切联系社会、科学、环境等问题，以信息材料的方式呈现。根
据高中生绿色化学理念现状的调查研究发现，学生对于教师强调的重点内容，

如有关水质和大气污染的话题以及绿色化学概念的相关知识掌握较好，而对于食
品安全以及化学药品与安全操作方面的知识了解得较少。因此，在中学教学过程
中，有关绿色化学的知识不仅需要教师向学生传授和宣传，还需要在课后习题的
布置中进行强化，同时引导学生对有关习题进行归纳，从而做到知识传授与绿色

观念相结合。
3.运用辅助形式，巩固绿色化学观念
（1）开展“绿色”专题讲座

学校可以邀请所在地的高校和环保机构的专家面向师生进行绿色知识讲座，
通过介绍中国和其他国家近年来在绿色化学方面的技术和成就，包括用超临界

164