Page 215 - 中小学教育实践与管理

第六章 中学教育改革研究

支出责任。加快研究制定高等职业学校生均财政拨款标准。加强教育经费使用绩
效评价和审计监督。

3.改进教育信息化推进策略
以教育信息化带动教育现代化。引入市场机制，调动各方积极性，探索形成
政府引导、市场驱动、多方参与、共建共享的教育信息化推进格局。推进信息技
术与教学深度融合，改进教育教学方式和教育管理方式，促进教育公平与教育质

量提升。研究制定相关标准，将信息技术应用能力纳入教师资格认证体系。

第二节 中学教育新课程改革

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，新中国成立以后课改已有过
好多次。20世纪末，中国共产党中央委员会（以下简称中共中央）、国务院提出
要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起
符合素质教育要求的基础教育课程体系。

一、新课改的目标理念

（一）新课改的目标
新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精

神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义
民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价
值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科

学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；
具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理
想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。
基础教育课程改革的具体目标：

第一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，
使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体
设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生

发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
第三，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强

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