Page 220 - 中小学教育实践与管理

中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

12.新的作业观
在作业功能上，应强调形成性和发展性；在作业内容上，应突出开放性和探

究性；在作业形式上，应体现新颖性和多样性；在作业容量上，应考虑量力性和
差异性；在作业评判上，应重视过程性和激励性。
13.新的目标观
新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价

值观。
14.新的方法观
新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。倡导有利于形成这三种学习方法
的教学方法。

二、中学新课程改革的课程标准和结构

（一）课程标准

1.义务教育
应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国
家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
2.普通高中

应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并
开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能
力、实践能力和创造能力打下良好的基础。
（二）课程结构

1.初中阶段设置
以分科与综合相结合的课程为主。包括思想品德、语文、数学、外语、科学
（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术
（或、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造

条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学以
及性教育。
2.高中阶段设置
以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性地发

展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修
课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。

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