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中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。”我们可以看出，课程改革关注

的是人，是人的发展。课堂是教师培养社会主义建设者和接班人的主阵地。社会
主义的建设者和接班人是主体人，是有人格自尊的人，是国家的主人，也是自己
生命的主人。课堂教学中，教师应把学生当成是课堂的主体、课堂的主人，把
学生真正当成人来培养，而不是当成一个用来灌输知识的容器。人是有思想认识

的。马克思主义哲学认为：“认识是主体对客体能动反映，认识的主体是人，但
是这个人不是抽象的人，而是处在一定社会条件下，具有社会本质的人，是实践
着的人。只有这样的人，才能成为认识的主体。认识的客体是主体对之发生关系

的东西，它不是一般的客观实在，而是进入人的活动领域从而同主体相关联的客
观对象。”由此可见，课堂教学中，如何确立主体和客体的问题，关键还是在于
解决认识问题、理念问题。教师只有忠实于新的课程理念，那就是“以学生为
本，在价值观上一切为了学生，在伦理观上高度尊重学生，在行为观上充分依靠

学生。”只有这样，才能创新，才能提高育人质量。
一是教师要对树立正确的教育观。在课堂教学中，教师要立足两点：第一
是面向全体；第二是全面发展。前者是要求教师要关怀每一个学生，使“好学

生”“中等生”和所谓的“差生”，都在原有基础上得到充分发展，得到新的提
高。这就要求教师要承认个体差异，因材施教。后者是让每个学生德、智、体、
美诸方面素质获得和谐发展。这也充分体现了“知识与技能、过程与方法以及情

感态度与价值观”三位一体的课程功能。
二是教师要树立正确的学生观。所谓学生观，对于课堂教学来说，就是教师
在课堂教学中采取什么样的态度和方法来对待学生，它不仅影响着教学效果，也

影响着学生的发展。因此，教师的课堂教学中要主动了解学生的思维，尊重学生
的智慧，倾听学生的声音，爱护学生的好奇心的求知欲。
2.教师的教学态度和方法应当体现“以人为本”
教学态度在课堂教学中更多地表现为，教师能否创设和谐、民主的课堂氛

围；教师能否放下“架子”、蹲下身子，平等地和学生对话。也可以说，教师的
教学态度也更多地表现在教学行为之中。上文讲到新的课程理念要求在“行为观
上要充分依靠学生。”这实际上就是教师在新课程教学中所要选择的也必须选择

的教学方法。充分依靠学生，我的理解就是教师在教学过程中要充分信赖学生，
最大限度地尊重、宽容、善待学生。信赖、尊重学生就是把学生当成是知己，当

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