Page 29 - 中小学教育实践与管理

第二章 中学教育管理概述

第二章 中学教育管理概述

第一节 中学教育管理内涵

一、教育阶段介绍

中学教育在整个学校教育体系中处于小学教育与大学教育的中间阶段，是承
上又启下的一段教育。它对于学龄少年来说是一段分化和发展的阶段。中学教育
是小学教育的继续和进入高等院校或转入其他中等学校的预备阶段；是暂时不能
升学的初、高中学生准备就业的学习阶段。

中学教育的对象是年龄在11、12岁到17、18岁的青少年，他们正处在生理、
心理迅速发展和突变的转折时期，正经历着急剧获取知识和增长才干以及世界
观、人生观、价值观初步形成的关键年段。
具有中等教育程度的知识是合格的现代生产者必须具备的条件，同样也是现

代文明和社会生活所必需的。从这个意义上讲，中学教育对社会主义现代化建设
中的物质文明建设和精神文明建设都起着至关重要的作用。

二、教育阶段性质

对中学教育性质进行定位问题，关系到对中学办学方向、培养目标、课程设
置等问题的理解。

中学教育的最基本性质是社会主义性质的教育，为建设具有中国特色的社会
主义服务。中学教育必须为社会主义现代化建设服务，为发展社会主义生产力服
务，为维护团结安定的社会主义政治局面服务。
中学教育从性质上讲属于普通教育。普通教育不同于高等教育阶段专门的高

深专业教育，也不是实用技能训练的职业教育，而是对学生进行一般科学文化知
识和公民基本素养的教育，为他们在德、智、体等方面的发展奠定中等普通科学
文化基础和道德基础。

中学教育的目的是培养合格的国家公民，对学生施行的是公民素质教育，教
育内容主要是一般的、有广泛适用性的科学文化知识。其目的一方面是为学生进

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