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中小学教育实践与管理
Practice and Management of Primary and Secondary Education

的分辨是非，抵制不良影响的能力。

（二）德育管理内容
1.爱国主义教育
热爱祖国的河山、文化、历史、语言，学习民族英雄、爱国志士、革命先驱

的精神；尊重国家标志，维护国家尊严、统一和荣誉；尊重兄弟民族。
2.理想教育

例如学习目的教育，帮助学生建立正确的学习观；职业理想教育，帮助学生
建立合理的就业观；人类共同理想教育，帮助学生建立正确的人生观等。
3.集体主义教育

关心集体，尊重他人，团结同学；爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体
荣誉；正确处理自我与他人、个人与集体等关系。

4.道德教育
例如中华民族优良传统、道德教育；社会公德教育，培养学生分辨是非的能

力；初步的职业道德教育和环境保护教育；《中学日常行为规范》的教育与训
练，遵守《中学生守则》教育等。

5.劳动教育和社会实践教育
例如热爱劳动，尊重劳动人民；勤劳俭朴，珍惜劳动成果；开展劳动实践
和劳动习惯培养，参加社会调查，干一些力所能及的家务劳动，参加志愿者活

动等。
6.良好心理品质教育

自尊自爱、诚实正直、积极进取；青春期心理卫生，性道德和男女同学正常
交往，真诚友爱教育；健康的生活情趣和发展个性特长；坚强的意志品格、自我
约束、自我管理能力的培养等。

三、中学德育管理中存在的问题

（一）德育理念不正确
随着新课程改革的不断推进，各地中学普遍将德育管理视为教学工作的重点

环节，给予充分的重视和支持，然而德育管理的实际效果仍不容乐观，许多学生
将德育课当成负担，存在明显的排斥情绪。学生本位是中学德育管理的首要原

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