Page 81 - 中小学教育实践与管理

第四章 中学班级管理

第三节 班级情绪的调控

一、班级情绪调控的重要性

班集体是学生生存的一个最基本的集体环境。良好的班级情绪，会给学生带
来学习的动力，也是学生能否成功的一个关键因素。调节好班级的情绪，对管理

好班级和学生的发展都有着非常重要的作用，如何采用合理的调节方法也是一个
关键。
从心理学上讲，情绪是人伴随着认识过程而产生的心理过程，是人对客观事
物的反应。在现代教育中，对学生的情绪进行合理的调控有着重要的意义。中国

的教育形式中，主要采用“班级授课制”，班主任是一个班级必不可少的灵魂
人物。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是对学生进行思想教
育工作的主干，是学校领导进行教导工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽

带，是沟通学校教育和社会的桥梁。因此，对于一个班级来讲，班主任的情绪将
对一个班级的建设、形成及发展都会产生很大的影响。从情绪上讲，良好的情绪
能提高人的活动能力。对于一个班级学生来讲，班主任对他们的影响极大。如果
学生每天看到班主任面带微笑、情绪饱满，那么学生也会在班主任的这种情绪的

感染下，会主动地去工作、学习、活动，甚至进行忘我地拼搏。他们就会觉得有
使不完的劲，自己也会想方设法地去创设良好的学习环境。相反地，消极的情绪

就会降低人的活动能力。如果学生每天看到班主任板着面孔、严肃认真、一点微
笑也没有，势必会给班级造成一种紧张气氛。甚至有些同学会担心暴风雨即将来
临，或者去猜测将会有什么不好的事情发生，这样就会分散学生的注意力。上课
时便会没精打采。若长期处在这样紧张的状态中，他们的身心会受到很大的伤

害，也会变得敏感多疑，甚至发展成心理疾病。因此，班主任良好的情绪对学生
的个性发展有着很大的促进作用，而消极的情绪则会带来很大的危害。所以一个
班级要建设、管理好，班主任就要进行合理的班级情绪调控。

二、班级情绪管理的主要内容

良好的班级气氛会给学生带来健康的情绪和积极的学习动力，创造和谐的教

育教学环境，是学生成功与否的一个关键因素。班主任在班级管理过程中对学生
的情绪进行科学、合理的管理具有重大的意义。

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