Page 89 - 中小学教育实践与管理

第四章 中学班级管理

第一，比赛第二”的观念，避免学生在比赛中形成恶性竞争。
（四）班级主题活动

班级主题活动主要指主题班会、公益活动、节日教育活动等。
这类活动依据一定的主题，有相关背景支持，目的性极强，一般需要书面的
策划，并进行一定时间的准备。主题班会主要服务于学校德育工作，如“珍爱生
命，远离毒品”禁毒教育活动；公益活动主要培养学生的社会责任意识，如“环

保我先行”活动；节日教育活动根据不同节日而定，如母亲节感恩教育活动、植
树节植树活动等。
（五）班级其他活动
班级其他活动主要指社会调查、参观、春秋游等。

这类活动基于当地的实际情况、学生的能力而定，尤其是社会调查和参观
等。例如，参观博物馆，需要当地有博物馆。

三、班级活动的策划和组织原则

班级活动的最终成效决定于班级活动的策划和组织，遵循班级活动策划和组
织的原则，有利于达到活动预期的目的。
（一）理论性结合实践性

理论性结合实践性原则，是指策划与组织的班级活动既要符合班级管理理
论、学生身心发展规律与特点，又要结合班级学生和本地区实际情况，设计出内
容科学、形式多样、具体可行的班级活动方案。班级活动应着眼于促进学生成长
与发展为最终目的，根据本班实际情况设计的班级活动方案能保证方案适应班级

的需要，并能顺利实施。
青春期的学生有五大问题：叛逆、自卑、人际交往危机、青春期的困惑、思
维因认知不足受阻。中学班主任应根据青春期学生的五大问题之一，如人际交往
危机，结合本班的实际情况，组织能促进班级学生互动交流的趣味游戏活动，便

是结合了理论性与实践性。
（二）整体性结合个别差异性
整体性结合个别差异性，是指策划与组织班级活动要求着眼于班级整体而非
其中个别学生、关注学生全面发展而非某一方面凸显的同时，也要关注学生之间

存在个体差异。即：做到关注整体、顾全大局的同时也要关注个别学生，包容学
生之间的差异。

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